幼兒園午餐需要保持安靜嗎?
其他論文 日期:2019-03-27 作者:刻骨゛銘X1n╮
理由一:它是一種傳統(tǒng)美德 安靜吃飯是傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。中國是禮儀之邦,對于進(jìn)食要求早有古訓(xùn),春秋時的孔子就指出君子“食不言”是地道的儒家傳統(tǒng)美德。因此,從傳統(tǒng)觀念來審視,培養(yǎng)幼兒“吃飯不講話”還是好品德的表現(xiàn)。
理由二:影響幼兒身體健康
教師為了讓幼兒吃飽吃好,并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,往往不厭其煩地提醒幼兒:“別說話,好好吃”“快點(diǎn)吃”“不要把飯粒撒在桌上”“保持桌面的干凈”“注意細(xì)嚼慢咽”等等。原本愉快的進(jìn)食頓時嚴(yán)肅起來。幼兒必須運(yùn)用較低的記憶能力記住相當(dāng)數(shù)量的規(guī)矩,時刻提醒自己注意按要求吃飯,這勢必造成興奮灶的抑制與弱化,注意力分散,消化腺分泌減少,食欲下降,影響幼兒身心健康。
理由三:影響幼兒園工作次序
在幼兒園就餐活動中,老師們發(fā)現(xiàn),如果就餐的時候任由孩子邊吃邊玩,那么恐怕午餐一個小時也吃不完。如果吃飯不說話,那么就能加快進(jìn)食速度。保育老師可以及時將碗筷清洗干凈,不影響接下來的工作,教師也可以及時地讓幼兒做好午睡的準(zhǔn)備,不耽誤教師的換班。
理由一:不利于人際交往能力的提高
幼兒之間極少能夠交流,其中“聽話”的幼兒常常能得到老師的表揚(yáng),成為全班幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。這不僅強(qiáng)化了“乖”孩子的行為,而且使其他幼兒為了取悅老師紛紛模仿。不說話加快吃飯的速度,自我封閉式的進(jìn)食環(huán)境,使幼兒特別是缺少伙伴的幼兒,再次失去了形成良好同伴關(guān)系的機(jī)會。
理由二:不利于形成融洽的師幼關(guān)系
4至6歲是幼兒自我意識形成的關(guān)鍵期,幼兒有十分強(qiáng)烈的主體意識,有了自己的意志和愿望,想說話,想用語言來表達(dá)意愿是其重要的表現(xiàn)。教師屢次強(qiáng)令禁止:“快吃,別說話!薄澳阍趺催沒有那么多?”給幼兒心理造成相當(dāng)大的精神負(fù)擔(dān),產(chǎn)生厭惡甚至逆反心理,并在其他活動中發(fā)泄出來,幼兒變得不愿意接受教師的意見或是公然違抗。
理由三:不利于幼兒個性化發(fā)展
幼兒園中老師對幼兒保護(hù)有加,生怕幼兒受到傷害。如吃魚,教師要挑魚刺;吃飯時,老師要主動添飯加湯;吃得慢的,教師便會親自喂飯。幼兒沒有自我服務(wù)的機(jī)會,長此以往,幼兒的主體性受到壓抑,處處依賴成人。在嚴(yán)格的膳食制度下,幼兒如同被人操作的木偶,沒有了吃飯的興趣,不能享受到進(jìn)步的愉快。為了避免懲罰與責(zé)備,嚴(yán)格遵守著各式各樣的規(guī)矩。幼兒被人為地剝奪了展示自己個性的機(jī)會。
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