《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感�！庇變航處熞�讓鄉土資源，走近孩子的視野，走進孩子的生活，從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創新能力，促進幼兒的全面發展。而我園是一所農村幼兒園，地處依山傍水，美麗富饒的小舜江源頭。豐富的鄉土資源可以說取之不盡，用之不竭。我們覺得要彰顯我園的辦園特色，應該從“鄉土”入手，充分利用本土資源，把周圍的環境和得天獨厚的鄉土資源逐步納入到幼兒的課程當中，使其成為一把開啟幼兒潛能，促進幼兒全面發展的金鑰匙。
　　一、建構鄉土特色的主題活動，讓本土材料進課堂
　　經過幾年來的探索，將建構富有特色的主題活動，如大班將設置的主題有“家鄉的竹子”“神奇的土” “秋收忙”“各種各樣的樹”“各種各樣的規則”“大自然的語言”“有趣的昆蟲世界”“衣食住行”等等。中班的主題有“神奇的草”“樂在春天里”“豆豆王國”“小舜江源頭拾取”“各種各樣的樹葉”等等。小班的主題有：“好玩的石頭”“甜甜蜜蜜”“我的動物朋友”等等。在實施的過程中將不斷調整和充實，使我們的特色主題更有利幼兒的發展，整合性體現得更強。
　　二、家園合作，師幼合作，創設鄉土特色的幼兒園環境
　　環境是課程的一個部分，所以在主題建構的同時，如何創設相應的環境，努力讓幼兒成為環境的主人，讓他們在與環境的互動中成長。作為一所農村幼兒園，怎樣利用豐富的自然材料來創設一個既具有農村特色又有利于幼兒活動的和諧環境？我們認為，應該充分利用農村的自然材料和農家物件，巧妙地加以組合，使之成為具有教育性和藝術性的教育資源，發展幼兒的各種能力，突現出農村鄉土特色。于是，我們把環境創設分為兩部分：欣賞與操作。
　　1.在欣賞環境中，我們把目標定位在讓幼兒感受濃郁的鄉土氣息，感受家鄉的美麗與富饒，體驗家鄉獨特的鄉土文化，產生強烈的愛家鄉的情感。
　　我們對整個幼兒園整體規劃，精心構思。室外，我們將創設 “親親泥巴場”“苗苗植物園”“豆豆果園區”，草坪內，堆放小山坡，利用木頭和竹子制作涼亭和爬梯，讓幼兒在寬敞舒適的環境中陶冶性情，發展能力。室內，我們利用空室、過道等公共活動區域開辟 “寶貝廚房”“稻草夢工場”“歡樂大舞臺”等操作性活動區域。在各個活動室中，開辟生活活動區、音樂活動區、數學活動區、手工操作區，里面放置泥巴、稻草、野草、絲瓜莖、玉米梗等各種自然材料。
　　同時，我們將精心選材，巧手制作，合理布局，真正實現我園欣賞性環境的目標。樓梯轉角處的“我愛家鄉”“有趣的竹制品”“稻草世界”等，都展示著由教師或家長制作和收集的各種傳統的、現代的手工藝品。這些欣賞性環境用無聲的語言啟迪著幼兒的心靈，激發著他們無限的創造欲望。
　　2.在操作性環境的創設上，我們把目標定位在創設開放自主的操作環境，激發幼兒的創作欲望，提高幼兒的動手操作能力，培養幼兒的創造想象力。
　　在環境的創設中，充分發揮本地自然優勢，在材料選擇上，一是大量選取農村自然材料，如稻草、竹子、蘆葦、貝殼、螺螄、松果、樹枝、野草、泥巴等，讓幼兒感受到濃郁的鄉土氣息；二是選取農家院里的物件，如竹梯、雞籠、暖窩、草鞋、米刷、蒸籠、竹籃等，讓幼兒了解農家生活的歷史文化和農具的演變，體驗家鄉獨特的鄉土文化；三是選取農村豐收的農作物，如稻穗、玉米、花生、山芋、大豆、芝麻、南瓜、蘋果、橘子等，讓幼兒感受到了家鄉的美麗，產生強烈的愛家鄉的情感。在制作上，我們精心構思，巧手制作，采用教師制作、幼兒制作、師幼合作、親子制作等形式，使一樣樣不起眼的自然材料，變成了“美麗的簾子”“五彩草龍”“貝殼組畫”“葉的世界”“草編相框”等系列作品，凸現我園利用農村資源，創設具有濃郁鄉土氣息的農村環境特色。
　　三、開展鄉土特色的操作活動區域
　　每個班級根據自己的研究內容和班級幼兒的特點，創設不同的特色區域。為了能更好地體現農村特色，在不同區域里提供的都是農村自然材料。例如：數學區內提供的都是用螺絲、貝殼、稻草、松果、豆子等制成的操作卡，也可在這些材料上貼上數字，讓幼兒獲得數學經驗，提高數學操作技能。音樂區內提供的都是用竹子、木條等做成的樂器�？茖W區內提供鮮活的動物和植物，供孩子觀察記錄，獲得科學經驗，提高科學探索興趣。美術區內放置的也是農村自然材料，各種蔬果、石頭、泥土、沙子、葉子等等，讓孩子運用多種美術操作方法，提高美術創造能力，提高畫、做、剪、貼等技能。“稻草夢工場”里提供大量的稻草，讓幼兒運用各種方法編織稻草藝術品。
　　四、自制民間體育器械，開展體育活動
　　利用隨處可見、唾手可得的鄉土材料，為孩子們搭建起積極動手、動腦、動口的操作平臺，給予兒童有靈性的生活，引領兒童智慧的成長。
　　根據鄉土材料自身的特性研制開發一批獨具特色的民間體育運動器械。如：利用稻草制成稻草人、草垛、揪尾巴等，用竹竿制作竹馬、跳格子、跳竹竿、同舟共濟等民間游戲器械，同時利用廢舊物品自制豐富的民間游戲器械，如：在小木棒兩頭綁上可樂瓶開展挑水游戲，用可樂瓶制作陀螺，幾個易拉罐捆在一起或用舊餅干盒制作成“梅花樁”，用布條布、油瓶、紙箱制作舞龍材料，瓶子里裝上水成為“打桿”游戲的材料，將酒瓶蓋打扁成為“打鐵片”材料，這些器械體現了一物多玩，一物多用等設計思路，豐富了幼兒的游戲天地。
　　我們相信在全體老師的共同努力下，我們的教育特色越加明顯，一走進我們的幼兒園，就能感受到一股濃濃的鄉土氣息，給人一種回味無窮的清新感覺。我們的老師也更加清楚地認識到：只有根據自己幼兒園的實情，走出自己的特色化道路，才能有利于幼兒園的發展，也更有利于孩子們的發展。

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