人們平時的生活離不開周圍環(huán)境的影響。現(xiàn)在隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問題已成為一個全球的生活。近幾年，隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問題已成為一個全球都在重視的問題。環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，還關(guān)系到我們下一代能否生活在一個綠色健康的環(huán)境中。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識和行為將決定將來環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。因此，在幼兒教學(xué)活動中，我們將環(huán)保教育滲透其中，教育他們要熱愛大自然、珍愛生命，使其從小意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識，并養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，并使他們擁有環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。
　　一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育環(huán)境，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識
　　在幼兒學(xué)習(xí)生活的空間，設(shè)置專門的宣傳環(huán)保的主題墻，墻面的各個角落貼上環(huán)保相關(guān)的提示語，使幼兒時刻能感受到環(huán)保的重要性。比如，在衛(wèi)生間水龍頭旁貼上“請節(jié)約用水”；在垃圾桶旁邊貼上了“請不要亂扔垃圾”等小標(biāo)記。以保證時刻能做到提醒小朋友要注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源，不隨地亂扔垃圾，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且這些標(biāo)示，還能起到監(jiān)督作用，幼兒可以時刻互相提醒，并主動關(guān)掉其他小朋友忘記關(guān)掉的水龍頭和不小心丟下的垃圾。教師還可以布置一塊“環(huán)保小衛(wèi)士”主題墻，展示一些幼兒和家長的自創(chuàng)作品，也能激勵幼兒們的環(huán)保意識。在教室閑置角落可以設(shè)置一個“垃圾回收站”，請幼兒將廢舊的各種掛歷、泡沫板、易拉罐等收集起來， 把它們再生利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既讓幼兒親身體驗變廢為寶的樂趣，又可以節(jié)省材料，減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。
　　二、融會貫通，將環(huán)境保護(hù)教育融入到每一個細(xì)節(jié)中
　　比如在日常生活中，教師要告訴幼兒不要隨地吐痰，不要亂扔垃圾，果皮雜物等；愛花草樹木，不踐踏草坪；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
　　教師在給幼兒上語言課的時候，可以將環(huán)境保護(hù)的知識融入到故事中，通過各種形象生動的小故事，幼兒可以獲取到各種環(huán)保的知識，并且幼兒也容易理解和接受。在平時的手工課上，教師在教幼兒制作各種小動物，并且在制作的過程中，告訴幼兒各種小動物的生活習(xí)性，使幼兒知道，小動物們也有爸爸媽媽，也要吃飯，還有各種小動物如何生活，我們應(yīng)該怎么給小動物創(chuàng)建一個良好的生活環(huán)境。比如魚類，魚類在水里或者深海里生活，所以我們就要保護(hù)水資源，給魚類創(chuàng)建一個安全健康的家。還可以在科學(xué)課認(rèn)識水的過程中，穿插入節(jié)約用水、愛護(hù)水資源等常識教育，使幼兒了解沒有水人類將無法生存的社會現(xiàn)實。
　　三、開展多種形式的家園共育實踐活動，強(qiáng)化環(huán)保行為
　　幼兒在整個教育過程中會受家庭因素、幼兒園因素以及社會因素，這三類大環(huán)境的影響，也就是說，這三個要素緊密聯(lián)合起來，才能有效的促進(jìn)幼兒的身心，并且深化和鞏固了幼兒的環(huán)境保護(hù)行為。健康發(fā)展，唯有家庭教育、幼兒園教育、社會教育三者結(jié)合，才能有效地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，并使幼兒的環(huán)保行為得到強(qiáng)化和鞏固。家長的環(huán)保教育在對幼兒環(huán)保教育中發(fā)揮著極其重要的作用。在日常生活中，家長應(yīng)養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為幼兒做個好的榜樣，讓幼兒去模仿學(xué)習(xí)。比如，在公共場合不抽煙、不隨地亂扔果皮、不大聲喧嘩；在家里或是公共場所看視頻、聽音樂的時候要把音量調(diào)小，以免影響他人的生活。幼兒環(huán)保教育要得到家長的全力支持，讓家長了解幼兒環(huán)保教育的重要性。因此，我們可以通過舉辦環(huán)保知識講座、出環(huán)保簡報、開家長會等活動讓幼兒家長參與進(jìn)來，使家長了解環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性，以及更深入地了解環(huán)保知識，使家長能夠積極地去配合和支持對幼兒的環(huán)保教育。并且，在日常生活中，家長能做到以身作則，用自己的言行去影響幼兒的環(huán)保行為和意識。如：不亂倒垃圾，不隨地吐痰，保護(hù)野生動植物等，還可以邀請家長多參加幼兒園的活動。創(chuàng)設(shè)一些家園同樂親子運(yùn)動會、郊游活動或區(qū)角活動，我們可以讓家長和幼兒共同參與，組織家長幼兒觀看評比。通過活動，不僅可以展示教師和幼兒的勞動成果，還可以使幼兒增強(qiáng)了環(huán)保意識，而且家長也受到了一次很好的環(huán)保教育。
　　四、結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣�，從身邊事物中開展主題活動
　　不同地區(qū)的幼兒對“白色污染”“大氣污染”“節(jié)約用水”這些書面性、概念性較強(qiáng)的詞匯會有不同的理解。城市幼兒可以看到的最直觀的就是交通擁堵而造成的汽車尾氣排放過多而造成的“大氣污染”，教師可以在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒“綠色出行”；而農(nóng)村有許多特色、貼近幼兒生活的選材。如：幼兒經(jīng)常可以看見的小河，由于亂扔垃圾、不按規(guī)定排放污水，造成河水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都漂在水面死掉了。教師以此為課題，與幼兒展開討論，因其真實性、親歷性，幼兒了解到水污染對環(huán)境、生物造成的危害，可以大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。還有如農(nóng)村燒荒時產(chǎn)生的黑煙，可對幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時干涸的魚塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。
　　五、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識，提高自身的環(huán)保素質(zhì)
　　教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)保活動。教師不僅自身要積極參與到環(huán)境保護(hù)中去，更要用切實的行動、科學(xué)的理論潛移默化地影響、指導(dǎo)、教育學(xué)生，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識。另一方面，教師還要注意自己的行為，因為自己的一舉一動都在時刻影響著幼兒。所以，教師要在日常生活中用自己最得體、最美的言行去影響、教育孩子。還如在生活中每時每刻都注意自己的著裝、個人衛(wèi)生，物品擺放有序；主動撿起看到的垃圾、并以自身行為去影響教育身邊的人。這樣，幼兒就能在良好的生活環(huán)境中養(yǎng)成好的環(huán)保習(xí)慣。教師在日常生活和教學(xué)中，要隨時密切注意幼兒的環(huán)保行為，以保證能做到教育。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有破壞環(huán)境的行為，如亂丟垃圾、隨意踐踏草地摘花等行為，教師應(yīng)及時制止并糾正，不斷加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)能力。
　　總的來說，幼兒是祖國的花朵，是我們的未來和希望，在幼兒時期進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育對祖國的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義和影響。保護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們的未來會變得更加美好，我們的生存環(huán)境就會更加強(qiáng)大。因此，我們要加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保教育。
　　【責(zé)編 張景賢】

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