幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極相互作用活動(dòng)情景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。本文結(jié)合自己多年一線經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行淺析。
一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性
新《綱要》明確把“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”作為幼兒園教育工作的原則之一。也就是說(shuō)，重視幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極開(kāi)發(fā)和利用環(huán)境因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展的巨大潛力是當(dāng)今幼兒教育巨大改革的一個(gè)教育趨向。此外，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是墻面裝飾和區(qū)角布置，并不是幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的，而是由教師事先設(shè)計(jì)好的，然后教師和幼兒一起動(dòng)手進(jìn)行布置，但這過(guò)程中，也是教師動(dòng)手多，幼兒動(dòng)手少。由于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的，沒(méi)有考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。幼兒園工作者應(yīng)該準(zhǔn)備和運(yùn)用一定的材料，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的教育作用，促進(jìn)幼兒體、智、德、美等的全面發(fā)展，是創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境必須考慮的問(wèn)題。
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1.創(chuàng)設(shè)必備的活動(dòng)區(qū)。據(jù)了解，目前大部分幼兒園的教育活動(dòng)組織形式，仍主要以上課或集體活動(dòng)為主，相對(duì)來(lái)說(shuō)，孩子們?nèi)狈ψ杂苫顒?dòng)的時(shí)間，就是在自由、分散活動(dòng)時(shí)，也因缺乏一定的材料和場(chǎng)所及有效的指導(dǎo)，而存在著“放羊”現(xiàn)象，這樣既增加了老師的精神負(fù)擔(dān)，又不利于幼兒的發(fā)展，要改變這種狀況，設(shè)置活動(dòng)區(qū)勢(shì)在必行。
2.加大綠化程度�！兑�(guī)程》中明確指出：“應(yīng)根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，綠化、美化園地”，國(guó)家教委、建設(shè)部在《城市幼兒園建筑面積定額》中規(guī)定：“綠化用地每生不少于2平方米，有條件的幼兒園要結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)草坪，盡量擴(kuò)大綠化面積�！笨梢�(jiàn)，綠化、美化應(yīng)是幼兒園室外環(huán)境的突出特色。但可惜許多幼兒園或因重視不夠或因條件限制，到今起色不大。許多園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，水泥地干凈，下雨天氣不會(huì)泥濘。這顯然是水泥地的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是，我們是否真正地從孩子發(fā)展的角度去考慮過(guò)：水泥地和草地相比，孩子更喜歡什么？哪一種場(chǎng)地更安全，更能讓孩子心情愉悅，更具有環(huán)保作用，更符合《規(guī)程》要求？筆者曾經(jīng)參觀過(guò)綠化效果好的幼兒園，這些幼兒園的室外場(chǎng)地，大都只用水泥鋪了幾條窄窄的必備通道，其余大片場(chǎng)地則是綠草如茵，極令人賞心悅目。望著在草地上盡情嬉戲的孩子們，我向園領(lǐng)導(dǎo)提出了育人環(huán)境方面的問(wèn)題，她們給了我一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)潔而又肯定的回答：孩子的環(huán)境應(yīng)該是自然的。但愿這種認(rèn)識(shí)能成為所有幼教工作者的共識(shí)，但愿百花爭(zhēng)艷、綠草如茵的幼兒園室外環(huán)境不再是孩子眼中的“空中樓閣”！
三、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)遵循的原則
1.要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理
解，具有教育價(jià)值并便于操作。所以，設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂，以畫(huà)為主，并且運(yùn)用各種材料，特別是廢舊材料。如設(shè)計(jì)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用簡(jiǎn)單易懂的圖案，色彩豐富又不失吸引力。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物為主，這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感，達(dá)到宣傳教育的目的。
2.要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。老師可引導(dǎo)幼兒到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自培育、栽種植物、喂養(yǎng)小動(dòng)物。又如在教室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種材料參與制作，添加孩子們自己的繪畫(huà)作品在環(huán)境布置中，這樣，不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，也增強(qiáng)幼兒的自信心。幼兒在操作中學(xué)習(xí)，在思考中創(chuàng)新。
四、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境
1.觀察了解幼兒，尊重個(gè)體差異。由于遺傳、環(huán)境、家庭情況各有不同，幼兒個(gè)體間存在一定差異。教師應(yīng)正視個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在寬松環(huán)境中，在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
未來(lái)社會(huì)需要多樣化人才。古人云：直木適做梁，彎木適做梨。教師應(yīng)為每個(gè)幼兒提供適宜自身發(fā)展的空間，尊重個(gè)性，尊重個(gè)性發(fā)展。
2.胸中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有教育。包括學(xué)期目標(biāo)、月計(jì)劃、周計(jì)劃和幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育目標(biāo)。教育目標(biāo)是幼兒園工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在整個(gè)教育過(guò)程中，教師要始終正確、清楚、全面地理解和把握相應(yīng)的內(nèi)容和活動(dòng)方式。
在一次美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)教師將各種廣告色擺到桌上時(shí)，一群幼兒圍過(guò)來(lái)觀看，一不小心碰灑了調(diào)色盤。各種不同的顏色迅速被放在一旁的宣紙吸起，白色的宣紙立即被浸染了。孩子們愣在那不知所措。此時(shí)，教師馬上想到教學(xué)目標(biāo)中有暈染活動(dòng)。于是，老師打開(kāi)被浸染的宣紙，鼓勵(lì)幼兒參加暈染活動(dòng)。孩子們一下子就活躍了起來(lái)，一張張“弄臟”了的紙，變成一幅幅美麗的畫(huà)。
學(xué)習(xí)應(yīng)該是隨時(shí)的，幼兒在與環(huán)境相互作用中遇到一定的刺激并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要時(shí)學(xué)習(xí)才是有效的。在“找春天”的活動(dòng)中，一個(gè)小朋友在草坪上拾起一只塑料袋交給老師。于是，“找春天”就變成“保護(hù)春姑娘”了。老師鼓勵(lì)小朋友拾起草坪上的垃圾，并按質(zhì)地分類帶回教室。老師在組織幼兒討論中，讓幼兒明白，如果我們不撿回這些垃圾，那草坪就變臟了，春姑娘就不美了。
3.營(yíng)造寬松、平等、愉快的精神環(huán)境�！毒V要》在“精神環(huán)境”創(chuàng)造方面，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三種人際關(guān)系。其中，最重要的是師生關(guān)系。教師應(yīng)該關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性；工作要靈活、有創(chuàng)造性。
總之，環(huán)境因素是影響幼兒發(fā)展的不可缺少的外部因素，我們今天反復(fù)提出的“環(huán)境育人”原則，無(wú)一不是說(shuō)明環(huán)境在幼兒教育中的重要。孩子成長(zhǎng)需要和諧的環(huán)境，我們教師的任務(wù)就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境，這是開(kāi)展素質(zhì)教育的必要條件。
【幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的淺析】相關(guān)文章：
• 綠色教育中的互動(dòng)
• 兼談大專《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》的改革
• 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
• 注重幼兒環(huán)保教育,提高幼兒保護(hù)意識(shí)
• 農(nóng)村幼兒園特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究
• 淺談?dòng)變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
• 幼兒園禮儀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究
• 我們共成長(zhǎng)手記之"環(huán)境創(chuàng)設(shè)"
• 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的環(huán)保教育
• 幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
• 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
• 發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值
