二十一世紀(jì)，隨著信息技術(shù)飛快發(fā)展，豐富的多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步走進(jìn)了幼兒園的教學(xué)中，并且越來越離不開它，為幼兒園教學(xué)增添了勃勃生機(jī)，被幼兒教師所喜愛，被家長所喜愛，更重要的是被小朋友們所喜愛。
一、電教設(shè)備逐漸豐富，多媒體教學(xué)也隨之不斷的發(fā)展。
我們幼兒園在四川的一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，記得2001年參加工作，初到幼兒園，班上的電教設(shè)備只有一臺(tái)錄音機(jī)，所有的教學(xué)活動(dòng)只能借助于它，小朋友們聽故事、聽
兒歌、聽
音樂，老師們會(huì)絞盡腦汁的將錄音機(jī)的作用發(fā)揮到極致。后來，我們的電教設(shè)備逐漸的豐富，特別是災(zāi)后重建后，我們有了投影、電腦，每個(gè)班配有一臺(tái)液晶電視機(jī)和電子鋼琴，老師可以從網(wǎng)上下載教學(xué)所需要的圖片、
音樂、動(dòng)畫，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體
課件，讓很多抽象的不好理解的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，讓幼兒親耳所聽，親眼目睹、親身所感，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)作積極性。讓幼兒更容易理解，更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、多媒體教學(xué)豐富了幼兒園教學(xué)活動(dòng)，對幼兒園的教學(xué)起著非常重要的作用。
1、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化幼兒園的美術(shù)活動(dòng)。
多媒體教學(xué)采用先進(jìn)的視聽教育手段來進(jìn)行教育活動(dòng)，它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將對象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能在短時(shí)間內(nèi)輕松愉快地獲取大量知識(shí)，并可以優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師也可以實(shí)現(xiàn)輕松收集資料，輕松教學(xué)的效果。
如在中班美術(shù)活動(dòng)“秋天的樹”中，我事先在網(wǎng)上收集了很多“秋天的樹”的圖片，并配以優(yōu)美、抒情的音樂，在活動(dòng)開始，我請幼兒來欣賞，之后定格畫面，請幼兒討論“秋天的樹是什么樣的？”我發(fā)現(xiàn)有了之前的欣賞活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣大大的提高，更愿意站起來大膽地和大家分享剛才所看到的，讓“秋天的樹”的畫面深深的印在他們的腦海里，并用手中的筆把它表現(xiàn)出來。活動(dòng)結(jié)束后，我用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的作品拍下來，上傳到班級(jí)QQ群里，家長看到后，非常高興，并互相討論關(guān)于幼兒的教育、教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，我們更好地做到了“家園互動(dòng)”。
2、教師充分利用多媒體教學(xué)讓幼兒在靈活的、豐富多彩的音樂活動(dòng)中感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，從而挖掘幼兒智慧潛能。
音樂教育是幼兒最好的啟蒙教育。在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。幼兒年齡小，接受能力卻很強(qiáng)，因此，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)欣賞的天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過老師的演奏演唱，借助磁帶、VCD等讓幼兒欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌聲、優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動(dòng)人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中。如欣賞《獅王進(jìn)行曲》，它所描述的動(dòng)物形象生動(dòng)、逼真，音樂結(jié)構(gòu)清晰，孩子們聽著聽著情不自禁地會(huì)自編動(dòng)作，把流進(jìn)心里的音樂通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。在欣賞音樂《趕花會(huì)》時(shí)，教師先用直觀、生動(dòng)的多媒體
課件演示音樂內(nèi)容，讓幼兒對音樂有初步完整的視、聽覺感知，并用啟發(fā)性談話導(dǎo)入課題，教師把音樂分成三部分分別讓幼兒欣賞，再啟發(fā)幼兒用形體（
舞蹈）來表現(xiàn)音樂，再請幼兒把音樂用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并根據(jù)自己的繪畫，編成故事講給同伴聽。在此活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒用形體動(dòng)作、繪畫、語言來進(jìn)行音樂欣賞，幼兒在看、聽、跳、畫、說等操作過程中，充分調(diào)動(dòng)了各種感官對音樂進(jìn)行了全方位、多層面的探究，想象和創(chuàng)新。
3、把多媒體教學(xué)運(yùn)用到幼兒的語言活動(dòng)中，不僅是教學(xué)過程情趣盎然，同時(shí)充分活躍幼兒思維，激發(fā)幼兒的參與興趣和表達(dá)欲望，對幼兒的語言發(fā)展有著極其重要的積極作用。
幼兒的注意力不容易集中，控制能力差，呆板的圖片、口耳相傳的教學(xué)模式，已經(jīng)不能吸引幼兒的注意力了，而將多媒體教學(xué)引入教學(xué)活動(dòng)，制作豐富的多媒體課件，無疑是給教學(xué)注入了活力。多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著幼兒。在《秋》詩歌教學(xué)中我使用了多媒體手段。用大投影播放了配樂、配畫的詩歌時(shí)，幼兒被生動(dòng)的畫面、動(dòng)聽的音樂與激情的朗誦所征服，陶醉于秋的意境中。當(dāng)老師點(diǎn)擊畫面時(shí)，小朋友感覺就象在看魔術(shù)表演一樣精彩，被深深地吸引住了。
多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢在于它能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將老師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動(dòng)的表現(xiàn)出來。激起幼兒的說話欲望，提高幼兒的口語表達(dá)能力。《小蝌蚪找媽媽》是個(gè)小班故事欣賞活動(dòng)，描寫了小蝌蚪找媽媽的過程。由于年齡的關(guān)系，幼兒對各種動(dòng)物的特征還缺乏感性的認(rèn)識(shí)，如果只是一張張的圖片，幼兒沒有那種感性經(jīng)驗(yàn)，對于小蝌蚪的心情是無法表達(dá)的。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多媒體手段，制作了課件，把靜態(tài)的畫面，變成了具體、形象的“動(dòng)畫片”，生動(dòng)的形象、豐富寫實(shí)的場景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。有利于幼兒進(jìn)行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動(dòng)中加深了對主題的理解，從而既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了語言邏輯思維。當(dāng)然，話匣子就打開了。
欣賞優(yōu)美的散文詩及
兒歌，也是幼兒語言活動(dòng)中十分重要的內(nèi)容之一。通過對這些語言文字的理解、欣賞、朗誦，能培養(yǎng)幼兒對語言美的感悟及其語言表達(dá)能力。利用多媒體教學(xué)幫助幼兒開闊眼界，理解語言，增長詞匯是十分有效的，例如在欣賞中班兒歌《青蛙噗通跳》時(shí)，幼兒對兒歌中的“多么快樂逍遙”不易理解。教師用鼠標(biāo)反復(fù)點(diǎn)擊畫面，“小青蛙”一會(huì)兒跳東跳西，一會(huì)兒跳水，一會(huì)兒捉害蟲，并頻頻“呱呱”地唱著歌，這樣幼兒便順利地理解了這句話，并能在誦讀時(shí)用語氣表達(dá)對“快樂逍遙”的理解，同時(shí)通過教師操作課件，讓幼兒更容易掌握10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)及說出總數(shù)。由此可見，在多媒體的幫助下，幼兒能容易、清晰理解語言所表達(dá)的意義，能結(jié)合語言和畫面進(jìn)行動(dòng)感的想象，能在誦讀中察覺到情感的流動(dòng)和語音韻律的美。
4、把多媒體教學(xué)運(yùn)用到幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更生動(dòng)、更形象，化繁為簡，化難為易，將幼兒不好理解的數(shù)的分解與組合、加、減等內(nèi)容，與多媒體課件相結(jié)合，使幼兒能更好、更容易地掌握。
一直以來，數(shù)學(xué)對于幼兒園的小朋友來說都是比較枯燥、比較難的內(nèi)容，以往我們只能借助自制的數(shù)字卡片及各種圖片來進(jìn)行教學(xué)，比較呆板，教學(xué)形式也很單一，現(xiàn)在我們通過制作多媒體課件，讓比較抽象的內(nèi)容具體化、形象化，讓幼兒一看就明白，使得數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更受小朋喜歡。比如，在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“5以內(nèi)數(shù)的加法”中，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將課件制作成動(dòng)畫的形式，其中配以加法算式，幼兒很感興趣，覺得好像在看動(dòng)畫片，讓幼兒在“玩”的過程中理解了加法的含義，達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。
在其它的教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)同樣發(fā)揮著積極、重要的作用。
三、怎樣才能把這些電教設(shè)備用好，用到適處，需要我們不斷地探索。
隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，一些新的教育觀和教學(xué)方法在幼兒園教育活動(dòng)中被廣泛接受和采用，多媒體教學(xué)手段的普遍運(yùn)用便是其中的一個(gè)重要方面，但在運(yùn)用過程中，我們還需要不斷地探索、學(xué)習(xí)。
首先，目標(biāo)意識(shí)一定要明確。很多教師以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為滿足，認(rèn)為多媒體教學(xué)開展起來麻煩，僅是一個(gè)花架子，可有可無。
其次，電教設(shè)備的選擇一定要合理。為了完成上電教課的計(jì)劃，出現(xiàn)了濫用電教手段的現(xiàn)象。即任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不考慮到電教的基本特征和突出優(yōu)勢，都只是單純地用幻燈或錄像取代圖片或?qū)嵨铮蛘卟恢廊绾稳胧帧＿@種未經(jīng)過科學(xué)、細(xì)致地選擇教材的電教課，不僅不能突出電教的優(yōu)勢，反而弄巧成拙。
最后，應(yīng)該定期對教師進(jìn)行電教知識(shí)的培訓(xùn)，讓教師更熟練地掌握電教操作技能。由于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中很少使用電教設(shè)備，因此教師的電教操作技能顯得非常生疏。有時(shí)授課教師忙活得滿頭大汗，圖像仍是“千呼萬喚”不出來，經(jīng)過這么一折騰，集中了注意力的幼兒也會(huì)失去耐心的了。
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