二十一世紀，隨著信息技術(shù)飛快發(fā)展，豐富的多媒體教學已經(jīng)逐步走進了幼兒園的教學中，并且越來越離不開它，為幼兒園教學增添了勃勃生機，被幼兒教師所喜愛，被家長所喜愛，更重要的是被小朋友們所喜愛。
　　一、電教設備逐漸豐富，多媒體教學也隨之不斷的發(fā)展。
　　我們幼兒園在四川的一個偏遠山區(qū)，記得2001年參加工作，初到幼兒園，班上的電教設備只有一臺錄音機，所有的教學活動只能借助于它，小朋友們聽故事、聽兒歌、聽音樂，老師們會絞盡腦汁的將錄音機的作用發(fā)揮到極致。后來，我們的電教設備逐漸的豐富，特別是災后重建后，我們有了投影、電腦，每個班配有一臺液晶電視機和電子鋼琴，老師可以從網(wǎng)上下載教學所需要的圖片、音樂、動畫，根據(jù)教學內(nèi)容制作多媒體課件，讓很多抽象的不好理解的內(nèi)容形象化、生動化，讓幼兒親耳所聽，親眼目睹、親身所感，充分調(diào)動幼兒的學習創(chuàng)作積極性。讓幼兒更容易理解，更好地融入到教學活動中，激發(fā)他們濃厚的學習興趣。
　　二、多媒體教學豐富了幼兒園教學活動，對幼兒園的教學起著非常重要的作用。
　　1、有效運用多媒體教學，優(yōu)化幼兒園的美術(shù)活動。
　　多媒體教學采用先進的視聽教育手段來進行教育活動，它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體。在幼兒園美術(shù)教學中，運用多媒體教學手段，能在短時間內(nèi)輕松愉快地獲取大量知識，并可以優(yōu)化美術(shù)教學過程，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，提高教學效率和教學質(zhì)量，教師也可以實現(xiàn)輕松收集資料，輕松教學的效果。
　　如在中班美術(shù)活動“秋天的樹”中，我事先在網(wǎng)上收集了很多“秋天的樹”的圖片，并配以優(yōu)美、抒情的音樂，在活動開始，我請幼兒來欣賞，之后定格畫面，請幼兒討論“秋天的樹是什么樣的？”我發(fā)現(xiàn)有了之前的欣賞活動，幼兒的學習興趣大大的提高，更愿意站起來大膽地和大家分享剛才所看到的，讓“秋天的樹”的畫面深深的印在他們的腦海里，并用手中的筆把它表現(xiàn)出來。活動結(jié)束后，我用數(shù)碼相機將幼兒的作品拍下來，上傳到班級QQ群里，家長看到后，非常高興，并互相討論關(guān)于幼兒的教育、教養(yǎng)經(jīng)驗，通過這樣的教學活動，我們更好地做到了“家園互動”。
　　2、教師充分利用多媒體教學讓幼兒在靈活的、豐富多彩的音樂活動中感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，從而挖掘幼兒智慧潛能。
　　音樂教育是幼兒最好的啟蒙教育。在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣。幼兒年齡小，接受能力卻很強，因此，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設一個欣賞的天地，盡量讓孩子多接觸音樂。通過老師的演奏演唱，借助磁帶、VCD等讓幼兒欣賞、傾聽悠揚的歌聲、優(yōu)美的旋律，在每個孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中。如欣賞《獅王進行曲》，它所描述的動物形象生動、逼真，音樂結(jié)構(gòu)清晰，孩子們聽著聽著情不自禁地會自編動作，把流進心里的音樂通過肢體動作表現(xiàn)出來。在欣賞音樂《趕花會》時，教師先用直觀、生動的多媒體課件演示音樂內(nèi)容，讓幼兒對音樂有初步完整的視、聽覺感知，并用啟發(fā)性談話導入課題，教師把音樂分成三部分分別讓幼兒欣賞，再啟發(fā)幼兒用形體（舞蹈）來表現(xiàn)音樂，再請幼兒把音樂用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并根據(jù)自己的繪畫，編成故事講給同伴聽。在此活動中，教師引導幼兒用形體動作、繪畫、語言來進行音樂欣賞，幼兒在看、聽、跳、畫、說等操作過程中，充分調(diào)動了各種感官對音樂進行了全方位、多層面的探究，想象和創(chuàng)新。
　　3、把多媒體教學運用到幼兒的語言活動中，不僅是教學過程情趣盎然，同時充分活躍幼兒思維，激發(fā)幼兒的參與興趣和表達欲望，對幼兒的語言發(fā)展有著極其重要的積極作用。
　　幼兒的注意力不容易集中，控制能力差，呆板的圖片、口耳相傳的教學模式，已經(jīng)不能吸引幼兒的注意力了，而將多媒體教學引入教學活動，制作豐富的多媒體課件，無疑是給教學注入了活力。多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強大的交互性，深深地吸引著幼兒。在《秋》詩歌教學中我使用了多媒體手段。用大投影播放了配樂、配畫的詩歌時，幼兒被生動的畫面、動聽的音樂與激情的朗誦所征服，陶醉于秋的意境中。當老師點擊畫面時，小朋友感覺就象在看魔術(shù)表演一樣精彩，被深深地吸引住了。
　　多媒體教學最大的優(yōu)勢在于它能化靜為動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復合載體，將老師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動的表現(xiàn)出來。激起幼兒的說話欲望，提高幼兒的口語表達能力。《小蝌蚪找媽媽》是個小班故事欣賞活動，描寫了小蝌蚪找媽媽的過程。由于年齡的關(guān)系，幼兒對各種動物的特征還缺乏感性的認識，如果只是一張張的圖片，幼兒沒有那種感性經(jīng)驗，對于小蝌蚪的心情是無法表達的。為此，在教學活動中，我運用了多媒體手段，制作了課件，把靜態(tài)的畫面，變成了具體、形象的“動畫片”，生動的形象、豐富寫實的場景，極大地提高了幼兒的理解力，豐富了幼兒的感性認識。有利于幼兒進行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動中加深了對主題的理解，從而既發(fā)展了形象思維，又發(fā)展了語言邏輯思維。當然，話匣子就打開了。
　　欣賞優(yōu)美的散文詩及兒歌，也是幼兒語言活動中十分重要的內(nèi)容之一。通過對這些語言文字的理解、欣賞、朗誦，能培養(yǎng)幼兒對語言美的感悟及其語言表達能力。利用多媒體教學幫助幼兒開闊眼界，理解語言，增長詞匯是十分有效的，例如在欣賞中班兒歌《青蛙噗通跳》時，幼兒對兒歌中的“多么快樂逍遙”不易理解。教師用鼠標反復點擊畫面，“小青蛙”一會兒跳東跳西，一會兒跳水，一會兒捉害蟲，并頻頻“呱呱”地唱著歌，這樣幼兒便順利地理解了這句話，并能在誦讀時用語氣表達對“快樂逍遙”的理解，同時通過教師操作課件，讓幼兒更容易掌握10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)及說出總數(shù)。由此可見，在多媒體的幫助下，幼兒能容易、清晰理解語言所表達的意義，能結(jié)合語言和畫面進行動感的想象，能在誦讀中察覺到情感的流動和語音韻律的美。
　　4、把多媒體教學運用到幼兒園的數(shù)學教學活動，讓數(shù)學活動變得更生動、更形象，化繁為簡，化難為易，將幼兒不好理解的數(shù)的分解與組合、加、減等內(nèi)容，與多媒體課件相結(jié)合，使幼兒能更好、更容易地掌握。
　　一直以來，數(shù)學對于幼兒園的小朋友來說都是比較枯燥、比較難的內(nèi)容，以往我們只能借助自制的數(shù)字卡片及各種圖片來進行教學，比較呆板，教學形式也很單一，現(xiàn)在我們通過制作多媒體課件，讓比較抽象的內(nèi)容具體化、形象化，讓幼兒一看就明白，使得數(shù)學教學活動更受小朋喜歡。比如，在大班數(shù)學活動“5以內(nèi)數(shù)的加法”中，我根據(jù)教學目標和內(nèi)容，將課件制作成動畫的形式，其中配以加法算式，幼兒很感興趣，覺得好像在看動畫片，讓幼兒在“玩”的過程中理解了加法的含義，達到了活動的目標。
　　在其它的教學領(lǐng)域，多媒體教學同樣發(fā)揮著積極、重要的作用。
　　三、怎樣才能把這些電教設備用好，用到適處，需要我們不斷地探索。
　　隨著我國幼兒教育改革的不斷深入，一些新的教育觀和教學方法在幼兒園教育活動中被廣泛接受和采用，多媒體教學手段的普遍運用便是其中的一個重要方面，但在運用過程中，我們還需要不斷地探索、學習。
　　首先，目標意識一定要明確。很多教師以傳統(tǒng)的教學手段為滿足，認為多媒體教學開展起來麻煩，僅是一個花架子，可有可無。
　　其次，電教設備的選擇一定要合理。為了完成上電教課的計劃，出現(xiàn)了濫用電教手段的現(xiàn)象。即任何一個教學內(nèi)容，不考慮到電教的基本特征和突出優(yōu)勢，都只是單純地用幻燈或錄像取代圖片或?qū)嵨铮�或者不知道如何入手。這種未經(jīng)過科學、細致地選擇教材的電教課，不僅不能突出電教的優(yōu)勢，反而弄巧成拙。
　　最后，應該定期對教師進行電教知識的培訓，讓教師更熟練地掌握電教操作技能。由于平時的教學活動中很少使用電教設備，因此教師的電教操作技能顯得非常生疏。有時授課教師忙活得滿頭大汗，圖像仍是“千呼萬喚”不出來，經(jīng)過這么一折騰，集中了注意力的幼兒也會失去耐心的了。

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