【摘要】隨著信息技術的發展，多媒體教學已經逐漸應用到幼兒園教學活動中，多媒體技術的應用為幼兒提供新的認識世界的途徑。在幼兒園教學方法和教學模式的變化過程中，幼兒園多媒體教學也出現了一些問題。本文經過研究探討，分析了我國幼兒園多媒體教育中存在的問題，并提出了有針對性的建議。
　　【關鍵詞】幼兒園 多媒體教學 研究探析
　　【中圖分類號】G434；G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0064-01
　　一、幼兒園多媒體教學研究評析
　　研究表明，幼兒園多媒體技術對推動教學質量的提高有很大作用，對于提高學習效率、鼓勵幼兒參加學習都有極大的應用價值。
　�。ㄒ唬┯變簣@多媒體教學理論和實踐研究的成果分析
　　1.依據覺醒理論的啟示
　　合理的利用多媒體技術能夠吸引幼兒的注意力，消除分散幼兒注意力的因素，使幼兒能積極的參加到教學活動中，加強幼兒認知事物的能力和動力，拓展幼兒認知領域，給幼兒未來發展提供多種可能。
　　2.合理科學地使用多媒體技術可減輕幼兒教師的工作量
　　幼兒教育對長期工作在同一崗位的教師而言是重復的或是有規律可循的。多媒體技術可以將教學內容以聲音、圖片、動畫等形式加以存儲，建立教育資源庫，實現教育資源的共享；方便教師進行資料檢索、課件制作，這在一定程度上能減少教師的工作量，方便教師將更多的精力用于教育工作中。
　　3.優化教學情境，提高教學效率，促進幼兒學習
　　幼兒認識事物主要靠感知、表現等直觀感受，多媒體教學能夠形象、生動、直觀的將教學內容展示出來，刺激幼兒的感知力，使幼兒獲得感性的知識，為幼兒學習打下基礎。多媒體教學不僅豐富了教學方式，還為教師節省時間用于與幼兒的交流，促進教師與幼兒之間的關系進步。
　　4.推進教研活動，改善教育評價
　　多媒體技?g能夠對教學活動的全過程進行記錄，為教研活動提高素材，使教師能夠根據視頻資料了解自己的教學效果，并有針對性的進行改進，激發教師工作的主動性和積極性。此外，多媒體教育豐富了教師的評價方式，多樣的表情等評價方式為課堂提高了生動性。
　　5.有助于兒童非智力因素的培養
　　多媒體教學在幼兒教學中的應用，對建立幼兒的信息、養成積極的情感、提升學習動機、養成良好的生活、衛生習慣等都有著重要作用。
　　（二）幼兒園多媒體教學中存在的問題分析
　　幼兒園在多媒體教學實踐中存在一些問題，本文從以下幾方面進行剖析。
　　1.教學觀念方面存在的問題
　　部門幼兒園對多媒體教學存在錯誤觀念，認為只是面子工程，吸引家長的注意力，不愿意投資于硬件和幼兒教育軟件購買。還有部分幼兒園盲目推崇幼兒園多媒體技術應用，為了緊跟潮流，無原則或無計劃的使用多媒體。由于教學觀念的偏差和教師素質存在的問題，教學實踐中多媒體教學存在的問題主要有兩類：一是，過分強調多媒體教學的優點，盲目使用；二是，多媒體設備閑置，為了應付達標檢查，購買設備蒙混過關。部分教師信息技能有效，多媒體使用技術不嫻熟，導致教師畏懼使用多媒體，缺乏積極性。
　　2.管理方面存在的問題
　　教育部對幼兒園教材并未做統一規定，部分地區的教育主管對學前教育的信息化管理不嚴，一些幼兒園對多媒體教學積極性不高，用之甚少。此外，部分幼兒園管理者信息素養不夠，對多媒體使用的管理不足，致使幼兒園教師的教學水平、幼兒園的教學質量都遲遲得不到提高。
　　3.硬件配備和軟件開發設計方面存在的問題
　　根據對成都市的調查顯示，超過30%的幼兒園沒有配備多媒體教學設備。而我國對學前教育經費投入僅占教育經費總投資額的1%左右，這就限制了幼兒園硬件教學的推進。目前，市場上存在的幼兒教學軟件適用性不強，不能滿足實際需求。幼兒教學軟件的開發設計人員多為計算機專業人員，對學前教育知之甚少，選材及軟件設計都脫離了幼兒教育的實際需要。這些都限制了幼兒園多媒體教學的發展。
　　二、對幼兒園多媒體教學活動采取的措施
　　1.加強師資隊伍培訓，提高一線教師的多媒體技術水平
　　幼兒園多媒體教學設備作用的發揮，首先要有一支現代化的教師隊伍。多媒體教學需要幼兒園內有技術人員來提供技術支撐。同時，也需要教師積極學習、參加培訓，提高自身的工作水平。幼兒園教師在多媒體的使用方面存在困難時，可以救助技術人員，利用多媒體技術對自己的課堂活動進行記錄，這不僅能為教研活動提供內容，也能使教師了解自己的課堂情況，積極進行完善。
　　2.支持一線教師嘗試開發新的多媒體軟件，充分發揮教師的主觀能動性
　　網絡上可供幼兒教學使用的課件和軟件數量較少，教師在備課中可選擇性較少，他們要找到一個讓自己滿意的課件或軟件較為困難，教師需要通過自己在教學實踐中進行總結，開發出適合幼兒教學的課件或軟件。改善教學模式，運用多媒體技術對教師的評價方式進行改革，提升教師教學質量。
　　3.針對兒童的非智力因素進行培養，有意識地促進兒童社會性的發展
　　利用多媒體輔助教學不僅可以豐富教學內容，還能提高課堂趣味性。一方面，教師可以通過利用網絡下載已有課件或軟件，然后進行改造，組合出較為適用性的課件；另一方面，教師應該加強對幼兒的非智力因素進行培養，如養成幼兒自信心和批判行為、保持積極情緒等等，激發幼兒參與教學活動的積極性，讓幼兒在多媒體課堂進一步加強和培養道德認知和判斷。
　　三、結束語
　　幼兒園教學活動運用多媒體手段進行課件的改良，同時能解決教學實踐中出現的問題。多媒體技術在幼兒教育的應用中雖存在諸多問題，但幼兒園及教師要積極努力，開展多媒體技術培訓，組建一支強有力的教師隊伍，加強教師的多媒體使用水平，支持和鼓勵教師研究心得軟件，發揮教師的主觀能動力，提高幼兒園的工作質量和工作效率，為幼兒教育打下良好的基礎。
　　參考文獻：
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　　作者簡介：
　　關麗娜（1970.7-）：女，漢族，河北省南宮縣人，本科，天津市文化廣播影視局幼兒園，一級教師（中級），主要從事幼兒教育管理工作。

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