色彩的概念 　　幼兒生活在一個色彩豐富的世界里，同時他們也處于身體、智力迅速發(fā)展以及形成的重要時期，這個時期他們極易受到環(huán)境的影響。因此，充分的了解色彩的概念，進(jìn)而去滿足幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的心理需求將是設(shè)計師要完成的首要任務(wù)。
　　日常的語言中指的“色彩”一詞，指的是色光在我們的視網(wǎng)膜上所引起的一切色覺統(tǒng)稱為“色彩”。黑，白，灰，是物體對日光中的各種色光的全部反射，等量的部分反射全部吸收的時候所能呈現(xiàn)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象被稱作無色。色彩通常給人的感覺千變?nèi)f化，長久以來對于色彩的研究能通過色彩的三個基本特征來描述，即色相，彩度，明度。
　　色相指的是色彩基本面貌，用來區(qū)別色彩的類別。從光譜的組成角度說，色相是由光波的長度決定的，只要光波長度相同色相也就相同。因此，色相的類別是無限多的，但是人眼能識別的就只存在160個左右。
　　明度指的是色彩明暗的程度。色彩里所含的白色越高反射就越高，明度也就越高；反之，黑色的成分越多，反射率就越低，明度也就越低。從黑到白有無限多的明度臺階，人眼能識別的明度層次可達(dá)200層左右。
　　彩度指的是色彩純凈的程度，也可以說是色彩的感覺的鮮灰程度。紅色彩度最高，橙、黃、紫的相對較高。藍(lán)、綠最低。
　　幼兒的色彩心理規(guī)律對色彩設(shè)計的影響
　　兒童對于世界充滿著好奇心，他們對各種色彩充滿了了喜愛和迷戀。盡管嬰幼兒偏愛能動的玩具，但的孩子對彩色筆盒和各種鮮艷的顏色情有獨(dú)鐘，這些能給他們帶來無窮的樂趣、在進(jìn)行幼兒園的色彩環(huán)境設(shè)計時，設(shè)計師要充分的了解幼兒色彩心理的發(fā)生、發(fā)展，了解幼兒欣賞色彩的習(xí)慣和喜好心理是十分重要的。中有掌握他們欣賞和認(rèn)識色彩的規(guī)律，才能合理的用色彩對幼兒的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境進(jìn)行裝飾和構(gòu)建。
　　關(guān)于幼兒色彩心理規(guī)律的研究
　　慕尼黑的一位心理學(xué)家用三的時間，專門去觀察住宅環(huán)境的色彩對幼兒智力以及學(xué)習(xí)的影響。他專門挑了些天花板比較低的房間，把房間的墻壁刷成了不一樣的顏色，讓后讓孩子在各不相同的環(huán)境里學(xué)習(xí)、游戲和玩耍。研究結(jié)果是：那些通常說的“顏色漂亮”的房間（淺藍(lán)色、橙色、黃色）里，孩子的智力輸出比平常高出十二點(diǎn)之多：而在“顏色難看”的房間（褐色、黑色、白色）里，孩子的智力輸出普遍比平時要低一些。研究者還發(fā)現(xiàn)在那些“顏色漂亮”的房間里，孩子在玩耍時，會變得富有創(chuàng)造性和機(jī)敏；而在“顏色難看”的房間就會變得遲鈍。這一研究結(jié)果表明，那“漂亮”的色彩會使幼兒身體感覺到舒適，使他們的情緒舒緩，行動也變得靈活協(xié)調(diào)。
　　著名兒童心理學(xué)家羅恩菲德通過對 4-7 歲的幼兒色彩心理進(jìn)行研究時也認(rèn)為：幼兒對色彩的表現(xiàn)上，世紀(jì)色彩與圖畫色彩間并沒有聯(lián)系；人可能是藍(lán)色、黃色、綠色或紅色，完全取決于這些顏色怎樣引起兒童興趣的。” 3-6 歲期孩子一開始喜歡對比強(qiáng)烈、鮮艷的顏色，但是隨著年齡增長，幼兒會轉(zhuǎn)變到對柔和、協(xié)調(diào)的色彩構(gòu)成偏愛。幼兒對色彩的冷色和暖色有一定的辨別能力。但即使到學(xué)前期的兒童這一能力也未達(dá)到成人水平。并且，學(xué)前階段的兒童，普遍表現(xiàn)為喜歡暖色，而且幼兒對色彩輕重的識別能力較強(qiáng)，大部分幼兒能說出顏色輕重的感覺。隨著年齡增長，幼兒會越來越準(zhǔn)確的感受色彩的輕重。幼兒有比較好的色彩搭配感覺及一些基本的情感體驗(yàn)，他們的情感從萌芽狀態(tài)逐漸向定向狀態(tài)發(fā)展，但并不十分強(qiáng)烈，學(xué)前晚期才顯示出較明顯的特征。個體在幼兒期對由色彩的刺激性因素決定對色彩的偏愛。隨著個體經(jīng)驗(yàn)的增多，想象內(nèi)容的豐富，生理的效應(yīng)漸漸減弱。取而代之的是個體性格因素，民族文化因素，社會性因素等，最終使成人對色彩的偏愛沒有一致的傾向。
　　對于色彩設(shè)計的影響
　　由此可見，兒童生活的色彩環(huán)境是否符合其心理規(guī)律的要求對孩子成長起著至關(guān)重要的作用。我們前面談到的色彩心理感知就是人類共同存在的色彩心理，兒童色彩心理不僅具有這些共性，還有些特別的地方。兒童心理學(xué)揭示“兒童約從第四個月起對顏色有了分化性的反映，已能分辨五彩色和彩色”。在2-3歲的嬰幼兒已能正確分辨如紅、黃、藍(lán)、綠等原色，但是對橙、紫等混合程度不同的以及純度不同的黃綠色、粉紅色等還不能正確辨認(rèn)，這個時期是色彩引導(dǎo)重要的時期。3-4歲能說出紅、黑、綠、黃等顏色。4-5歲兒童中70%的人已掌握了八種顏色名稱及使用。到5-6歲時，55%以上的兒童已能全部掌握12種色彩的名稱和除紫色外的11種色彩的正確使用的正確方法。學(xué)前期兒童的知覺有一個特點(diǎn)，就是對知覺的東西有鮮明的情緒態(tài)度，鮮艷、不同尋常、刺激的色彩會吸引他們，并馬上做出反映，出現(xiàn)，興奮，驚奇，興奮等情緒。3-5 歲“幼兒對顏色已經(jīng)有了自己的喜好，一般表現(xiàn)為喜歡鮮艷明快的純色” 。
　　兒童色彩心理的研究成果為幼兒園的色彩環(huán)境的設(shè)計提供了有力支撐。研究表明，鮮艷明快、對比強(qiáng)烈、純度高的顏色較符合兒童心理的需求，這也是對幼兒園色彩設(shè)計至關(guān)重要的。
　　幼兒園的色彩設(shè)計的原則及方法
　　幼兒園空間的色彩在某種程度上講帶有一定的強(qiáng)制性，它和一般美術(shù)作品不同，對于不喜歡的色彩視線可以一掃而過。而幼兒園色彩對兒童來說，是一個包容的環(huán)境色彩，兒童要長時間的在這個空間中學(xué)習(xí)、生活。如果空間色彩設(shè)計不合理，必定會帶來不良反應(yīng)，幼兒園的配色規(guī)律對于幼兒園色彩設(shè)計的成敗有著重要的指導(dǎo)意義。
　　下面就對幼兒園色彩設(shè)計的基本原則和具體方法進(jìn)行探討：
　　幼兒園的色彩設(shè)計基本原則
　　綜合以上分析，現(xiàn)代的城市幼兒園色彩設(shè)計要遵循這樣一個基本原則：一方面需符合兒童色彩的基本需求，讓兒童置身色彩環(huán)境中能感覺到舒適，對其生活、學(xué)習(xí)及心理發(fā)展能起到優(yōu)異的輔助作用；另一個方面幼兒園的色彩設(shè)計要具有創(chuàng)造性和啟發(fā)性，培養(yǎng)兒童對對于色彩敏感和支配的能力，幫助兒童形成自身的色彩思維，從而為其視覺-空間智能的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
　　（1）幼兒園色彩的設(shè)計要符合兒童的心理 　　色彩心理學(xué)的研究告訴我們：純度高、鮮艷、對比強(qiáng)烈的色彩比較符合兒童心理的要求，而且他們也較喜歡暖色調(diào)的色彩。豐富的色彩刺激能使兒童心跳加快、血壓上升、求知欲曾強(qiáng)；而單調(diào)、灰暗的色彩刺激會使兒童的心跳減慢、血壓下降，其活力也會下降。可見，應(yīng)該合理的選擇色彩來裝飾幼兒園的空間環(huán)境。選擇符合兒童心理需求的色彩來裝點(diǎn)幼兒園的環(huán)境就成為了幼兒園色彩設(shè)計最為基本的，也是重要的原則之一。
　　（2）幼兒園的色彩設(shè)計要富有創(chuàng)造新和啟發(fā)性
　　幼兒期，特別是3-6歲的幼兒期，其認(rèn)知活動中的感知占有一定的優(yōu)勢，他們往往借助與顏色、聲音形狀來認(rèn)識世界。創(chuàng)設(shè)一個視覺化的幼兒學(xué)習(xí)生活的環(huán)境顯得非常的重要。兒童的視覺-空間智能主要是在后天環(huán)境的影響下發(fā)展的，因此，創(chuàng)造好的條件用發(fā)展孩子視覺-空間智能非常關(guān)鍵。富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的色彩能培養(yǎng)孩子的想象力，從而促進(jìn)他們視覺-空間智能的發(fā)展。從色彩的本身來說，它最能引起人們的奇特想象，也最能撥動藝術(shù)家情感的發(fā)生。色彩賦予客觀物象以美的屬性，不同的顏色能對人產(chǎn)生不同的視覺刺激，從而引發(fā)人們審美、想象的的體驗(yàn)，最終能引起審美情感發(fā)生。可以毫不夸張的說，好的色彩環(huán)境是開啟幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力的鑰匙。
　　所以，在設(shè)計幼兒園的色彩環(huán)境時一定要注意色彩環(huán)境的創(chuàng)造性和啟發(fā)性。
　　（3）幼兒園色彩設(shè)計要具有成長性和可變性
　　天真的孩子喜歡繽紛的色彩，所以為他們生活的空間用一些色彩也無可厚非。但長期生活的彩色的空間里又會給孩子的心理帶來不同程度的影響。根據(jù)心理學(xué)研究，人類隨著年齡的增長，生理結(jié)構(gòu)各不相同，色彩產(chǎn)生的心理影響隨之不同。有人做過統(tǒng)計：兒童大半喜歡極度鮮明的顏色。紅、黃一般是他們的偏好。4-9歲的最喜歡紅色，9歲以上的最喜歡綠色。如果要求7-15歲的學(xué)生把紅、黃、綠、青、白、黑這六種顏色按嗜好列出此地的話男生的第為綠、紅、青、白、黑；女生的為綠、紅、白、青、黃、黑。綠、紅為共同喜愛的顏色，黑色普遍不受歡迎。兒童的成長性與可變性決定他們對環(huán)境、色彩的喜好都會有很大的改變。這意味著在設(shè)計幼兒園的色彩環(huán)境時要更加的理性，才能保證所設(shè)計的色彩環(huán)境能適應(yīng)兒童的不斷變化、成長的心理需求。
　　2.幼兒園色彩設(shè)計的方法
　　在幼兒園色彩設(shè)計過程中，我們要首先確定兩個內(nèi)容：一個是空間與主色調(diào)的確定；另一個是確定一個科學(xué)的配色方案。在色彩的處理上盡量做到大統(tǒng)一、小對比，通過色相、明度、飽和度來決定色彩的統(tǒng)一和對比，創(chuàng)造出韻律和層次感。設(shè)計中色調(diào)的運(yùn)用必須從兒童的色彩心理規(guī)律入手，充分發(fā)揮想象力，使主色調(diào)色彩與兒童的天性相統(tǒng)一，巧妙運(yùn)用色彩心理學(xué)規(guī)律傳達(dá)幼兒園的屬性。
　　在設(shè)計局部對比用色時要注意色彩的調(diào)和性。色彩調(diào)和是指兩種或兩種以上的顏色組合在一起，并能夠使人產(chǎn)生愉悅感覺的色彩關(guān)系。如何能使幼兒園的色彩搭配能有調(diào)和的效果呢？
　　第一，利用相同色相進(jìn)行搭配。具體講就是利用某一色相，加白、加灰或加黑構(gòu)成深淺不一的色調(diào)進(jìn)行搭配。這種方法完全是利用單一色相進(jìn)行變化，溫和、穩(wěn)定、易于掌握色彩的彩度比例和輕重順序，是具有很強(qiáng)統(tǒng)一性的配色方法。但若色彩之間的差別過小，就會顯得單調(diào)，成人化。所以，注意彩度和明度的變化才能有好的效果，這種方法可用于學(xué)習(xí)去或休息取得搭配上，是一種保險的辦法。
　　第二，利用類似的色相進(jìn)行配色。類似色相是指色相環(huán)上30-60°的色彩。類似的色相之間既有通性又有差異，所以在設(shè)計時運(yùn)用類似的色相可以達(dá)到既保統(tǒng)一性又富于變化的視覺心理效果。這是一種比較理想的方法。多用于休息區(qū)、交往區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)的色彩設(shè)計中。如果選擇了比較鮮艷。明朗的色相也可用于游戲區(qū)的設(shè)計。
　　第三，利用顏色的調(diào)和。使用色相的調(diào)節(jié)色來對比色相或是互補(bǔ)色相間的關(guān)系，使用色彩搭配取得調(diào)和效果。但是這種方法風(fēng)險較大，若處理不當(dāng)易產(chǎn)生眩目，煩躁等不協(xié)調(diào)的感受。若是處理好了，則會很精彩，有利于兒童色覺得發(fā)育，并更為兒童喜歡。
　　下面，分別對幼兒園不同空間的功能劃分探討一下具體的色彩設(shè)計方法。
　　（1）學(xué)習(xí)區(qū)域的色彩設(shè)計
　　兒童在幼兒園中最主要的活動就是學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是設(shè)計師主要的任務(wù)之一。學(xué)習(xí)區(qū)域的設(shè)計應(yīng)采用既能使人感到穩(wěn)定，刺激性又不太強(qiáng)的色彩，不宜采用藍(lán)色或淡藍(lán)色中間調(diào)。可采用大膽的對比關(guān)系色彩，少量的補(bǔ)色關(guān)系，如黃色和藍(lán)色，紅色與藍(lán)綠色等色彩也有助于提高孩子學(xué)習(xí)效果。應(yīng)避免過分強(qiáng)調(diào)配色或色調(diào)鮮艷。隨著孩子年齡的增長學(xué)習(xí)區(qū)域中也可以采用藍(lán)色或藍(lán)綠色。
　　由于幼兒園多數(shù)是小班授課，所以設(shè)計中要解決的一個重要問題就是利用色彩減少環(huán)境的擁擠感。一般而言暖色屬于前進(jìn)色，冷色屬于后退色；高明度的色彩有前進(jìn)感，低明度的有后退感。同時色彩還具有膨脹感或收縮感；前進(jìn)行的暖色有膨脹感，后退性的冷色有收縮感；明度高的有膨脹感，明度低的有收縮感。可以利用這兩點(diǎn)來調(diào)節(jié)空間的大小感覺。總之，幼兒園的學(xué)習(xí)區(qū)域配色的原則是選擇一種比較耐看的并且可以消除疲勞的配色方式。
　　（2）活動空間的色彩設(shè)計
　　兒童在幼兒園中的另一項(xiàng)主要活動是游戲。研究表明，兒童在游戲中有機(jī)會嘗試并且聯(lián)系各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的能力。所以活動空間的設(shè)計同樣重要。兒童的活動空間應(yīng)該努力營造一種活潑的氣氛，因而應(yīng)選用暖色為主色調(diào)。紅色系或粉紅色系的中間調(diào)最佳，不宜用綠色，因?yàn)榫G色有使人心跳減慢、生理技能趨緩的功能。各年鄰班活動室的色彩也不宜強(qiáng)求達(dá)到一致，像小班的活動時間就比較長，活動室色彩就應(yīng)活潑些，而大班的孩子每天都要有作業(yè)的時間，需要安靜。活動室色彩就應(yīng)相對小班冷一些。現(xiàn)在提供兩套方案：
　　第一套：以中、小班為主的空間。粉紅的墻面，配以綠色為補(bǔ)色的地板，提供以暖色調(diào)為主的玩具（因?yàn)榫G色的地板上放暖色調(diào)的玩具，對幼兒更有吸引力）。
　　第二套：以大、中班為主。上半部分為白色，下半部分為綠色墻面，搭配淡藍(lán)色課桌椅，橙色的玩具柜、褐色的地板搭配以橙色的窗簾（因?yàn)楹稚�、綠色使人產(chǎn)生安靜平和的感受，尤其是孩子剛從室外活動回來，可以很深感受這種氛圍，使激昂的情緒趨于安靜。其次，橙色的玩具柜、窗簾能使兒童感受到預(yù)約和健康。 　　（3）休息室的色彩設(shè)計
　　休息就需要輕松、溫暖、安靜的氣氛，并且有一定的安全感，這一點(diǎn)對于幼兒來說尤其重要，這樣更有利睡眠，提高睡眠質(zhì)量。使用暗色調(diào)能是兒童的血壓下降、心跳減慢，有利于兒童快速入睡。這點(diǎn)要應(yīng)用于休息室色彩的設(shè)計中。休息室要以暗色為主色調(diào)，如淡綠色的墻壁和天花板、暗紅色的窗簾、淡藍(lán)色的木床及床單。
　　（4）交往空間的設(shè)計
　　交往是協(xié)調(diào)個人與個人、個人與群體、群體與群體間的關(guān)系，保持社會有機(jī)體的發(fā)展的紐帶。兒童通過交往和集體生活的磨練，逐步的感受到了他人的存在，產(chǎn)生了加入機(jī)體的要求，并且逐步簡歷同他人一致的目標(biāo)和準(zhǔn)則。交往空間對兒童性格的形成有著非常重要的意義。兒童交往空間一定要有溫暖親切的氛圍，同時，溫暖親切的色彩氛圍也潛移默化的促進(jìn)了兒童間人際關(guān)系的發(fā)展。
　　在進(jìn)行兒童交往空間設(shè)計時，可利用色彩冷暖的特性幫助塑造一個這樣的氛圍。設(shè)計師可利用色彩來改變環(huán)境溫度的感覺。就不同色相而言，在色相環(huán)中，以紫和黃綠兩個中性色為界，紅、黃、橙等為暖色，藍(lán)、綠等為冷色。就單一的色相而言，彩度越高就越趨于溫暖感，明度越高就越有涼爽感，明度降低也會有溫暖感。
　　（5）幼兒園室外環(huán)境的設(shè)計
　　幼兒園的外空間設(shè)計最好塑造一個主體形象，選用對比性強(qiáng)、高明度、高飽和度的顏色。室外空間其他的色調(diào)要用相對穩(wěn)定的色彩，起到統(tǒng)一整體的作用。這樣有助于突出視覺中心，避免雜亂無章。
　　現(xiàn)在有些幼兒園的樓房外表以粉藍(lán)為主。粉藍(lán)在心理上卻能給人以“甜”的感覺，能夠勾起成年人對童年的回憶，但過多的運(yùn)用粉藍(lán)人，如門窗，欄桿等都涂成粉藍(lán)又會過于“甜”，會引起兒童的逆反心理。幼兒園的房舍色彩應(yīng)以明亮的淡黃色為主題，再配以紅色或草綠的屋頂。另外，還可以在綠化帶放置一些紅色屋頂?shù)男∧疚荩瑫�是其充滿童話色彩。一些幼兒園還設(shè)置了游泳池，并在中央設(shè)置雕塑。值得注意的是，游泳池的色彩應(yīng)該鮮艷，以暖色為主，藍(lán)色應(yīng)避免。
　　3.幼兒園色彩設(shè)計時需要注意的問題
　　由于兒童的天真、活潑的特性，本省又特別喜愛漂亮的色彩，設(shè)計師和家長往往用色彩來裝飾孩子們的房間。但是因?yàn)樵O(shè)計師考慮的不周到，過于追求色彩而造成了幼兒空間中的“色彩污染”。在幼兒園色彩環(huán)境設(shè)計中所反映出的問題大致有以下兩個方面：
　　第一、室內(nèi)空間的色調(diào)不統(tǒng)一，一些細(xì)節(jié)所反映出的問題不和諧。
　　第二、與周圍環(huán)境的“色場”沒有構(gòu)成呼應(yīng)，建筑個體與環(huán)境公共體沒有良好的搭配和融合。
　　和諧的顏色給人以沒得享受，而強(qiáng)烈刺激、雜亂的延時使人視覺疲勞。兒童活動空間的設(shè)計中應(yīng)盡量避免過于直接、強(qiáng)烈的色彩刺激。但是色彩過于單調(diào)，呆板同樣回事兒童視覺疲勞。幼兒園的色彩要以兒童的視覺，心理因素為根本，要有醒目、悅目、舒適、明快、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的視覺形象。
　　總之，色彩是幼兒園環(huán)境設(shè)計中的重要語言和因素，作為設(shè)計師，我們必須以孩子的獨(dú)特視角出發(fā)，充分了解他們的心理需求是兒童在色彩環(huán)境中健康快樂的成長。
　　結(jié)語
　　本文從色彩的基本概念入手，結(jié)合兒童色彩心理和多元的基本理論對幼兒園的設(shè)計原則及方法進(jìn)行了初步的探索。本文的基礎(chǔ)是明確環(huán)境設(shè)計中色彩的應(yīng)用及給人的心理感受對當(dāng)前幼兒園環(huán)境中的色彩運(yùn)用情況進(jìn)行分析，進(jìn)一步的研究幼兒園的環(huán)境色彩和兒童心理的互動性，總結(jié)出幼兒園色彩設(shè)計的原則及方法。希望本文的研究能夠?yàn)橛變簣@色彩設(shè)計提供一個理論上的建議，對兒童的學(xué)習(xí)生活起到積極多用，為兒童的健康成長提供科學(xué)的色彩觀念。
　　（作者單位：山西傳媒學(xué)院）

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