【摘要】在幼兒園開展德育工作，進行品德教育不僅能提高幼兒的道德認識，使其養成良好的道德行為習慣，而且是一切活動正常進行的保證，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，為幼兒一生的發展打好基礎。培養孩子健康和健全的個性，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。“育人為本，德育為先”，著重強調幼兒德育教育的重要性。通過多年的教學實踐中，我認為幼兒的德育教育應從以幾點入手：一、將教材的德育教學內容與傳統教育相結合學校德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標：“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、愛禮貌、守紀律的良好品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格。”因此，在幼兒園建構教材中滲透了許許多多的有關德育教育內容，以達到教學目的。
【關鍵詞】幼兒；德育教育中國有句諺語“三歲看大，七歲看老”幼兒期進行品德教育不僅能提高幼兒的道德認識，使其養成良好的道德行為習慣，而且是一切活動正常進行的保證，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，為幼兒一生的發展打好基礎。這一基礎包括品德、經驗知識和智力等多方面，而品德是核心。幼兒是祖國的未來和希望，培養孩子健康和健全的個性，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當今社會的需要。“育人為本，德育為先”，著重強調幼兒德育教育的重要性。我們應對幼兒進行適時適度的德育教育，為幼兒道德品質的形成、發展和鞏固奠定良好基礎。通過多年的教學實踐中，我認為幼兒的德育教育應從以幾點入手：
1. 將教材的德育教學內容與傳統教育相結合學校德育工作體系中明確提出了幼兒德育總目標：“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、愛禮貌、守紀律的良好品德行為和習慣以及活潑、開朗的性格。”因此，在幼兒園建構教材中滲透了許許多多的有關德育教育內容，以達到教學目的。如在
音樂活動《讓座》中通過表演唱的形式生動地刻畫了小朋友在公交車上給老人讓座的情景，歡快的節奏、優美的旋律和朗朗上口的歌詞教育了幼兒在平時生活中要繼承尊老愛幼的傳統美德。此時，我又將傳承了千年的《孔融讓梨》故事通過繪聲繪色的講述，讓幼兒體會到了孔融在很小的時候，和他們年齡相仿的時候，就學會了把大一些的梨送給比他年齡小的，小的梨留給他自己的高尚品質。引導小朋友從小就應該學會互相謙讓的美好品質。在平時進餐的時候，許多小朋友也會像故事里的孔融一樣，把大的蘋果給別人把小的蘋果留給自己。這樣的教學方法不僅利用了教材本身的內在思想性，不但完成各科教學內容，而且順理成章地提出了正確的行為規范和要求，讓幼兒德育教學沿著知、情、意、行的方向健康發展。
3—6歲是開發幼兒智力潛能的最佳時期，是促進幼兒健康發展的關鍵時期，也是培養幼兒藝術特長的敏感時期，還是增進幼兒品德的奠基時期。我國是文明禮儀之邦，重視文明禮儀的教育由來已久，《三字經》、《弟子規》經久不衰，確實值得繼續發揚。文明禮儀的培養應該立足于幼兒的實際生活，便于在日常生活中應用于實踐，習慣成自然。《三字經》涉及的品德培養和生活倫理等方面的內容也很多，如“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”，說的就是著名的孔融讓梨的故事；“為人子，方少時，親師友，習禮儀”；“香九齡，能溫席，孝于親，所當執”；“首孝第，次見聞，知某數，識某文”……都是強調尊老愛幼、為人處事的道理的，和我們現在提倡的“先做人、后做事”是一個道理。幼兒天真、單純，通過教育、學習，掌握待人接物的方法和處事的原則，建立正確的人生觀，指導人一生都沿著正確的方向前進。
2. 將日常活動的個體表現與集體合作相結合如今獨生子女已成為幼兒園的主要教育對象，他們是每個家庭的中心，家長心中的“太陽”，望子成龍、望女成鳳幾乎成為每個家長的最大愿望。但是，很多家長在不知不覺中偏向重視孩子的智力開發，又在不同程度上放松、忽視、甚至放棄了對孩子進行品德的培養。還有些家長對現實社會有一些歪曲認識，認為現在的社會弱肉強食，人善被人欺、馬善被人騎，作為現代人應該時時刻刻維護好自己的個人利益。所以在教育孩子過程中不免顯得有些偏激了。于是，我們在許多孩子身上，看到了自私、霸道、沒禮貌、嬌氣、膽怯、不合群等一系列不良行為的萌芽。獨生子們在家長備受寵愛的情況，養成了很多不好的行為習慣。所以在日常生活中教師要注意利用每一個環節，培養幼兒良好的行為習慣。日常活動中時常會出現個別幼兒的不良個性品質，這就要求教師要根據幼兒身心發展的特點采取積極有效的教育方法。如對待性格怯懦的幼兒，我們應以培養他勇敢的品質。例如超超的父母工作都很忙，平時他的生活都由他奶奶來照顧。奶奶是一個小心謹慎的老人，平時對孩子的照顧都小心翼翼，生怕孩子會出現一點問題。所以超超膽子非常小，性格膽怯懦弱。針對這一點，我班在進行戶外活動時，會讓超多參加一些集體游戲，讓他在大家面前大膽地表現，鼓勵他勇敢地站在大家面前表達自己的意愿，在集體活動中逐步地讓培養超超自信與勇敢的品質。又如，那些個性霸道的孩子，我們應培養他寬容、與人為善的個性。晨晨剛來幼兒園的第一天，旁邊的小朋友正在玩玩具。他就一把搶過來；看到別的小朋友手里有好吃的，他也會一把搶過去。他那霸道的性格表現的很明顯。于是，我班開展了“分享”活動，請幼兒將自己家里喜歡的玩具、圖書、小食品帶來幼兒園與其他小朋友相互分享，你玩玩我的玩具，我看看你的圖書，我拿我的好吃與大家一起分享、一起品嘗，營造和諧共處的氣氛，從中啟發晨晨如何與小朋友友好相處，感受集體的和諧與融洽，體會集體與個人的密切聯系，讓他從中體會到任何一份榮譽都是通過大家共同努力、齊心合力得來的。通過正面引導，充分發揮幼兒在集體教育中激勵與約束的相互作用。
3. 將主題活動與豐富多彩的親子活動相結合起來幼兒的品德教育是豐富多彩的。教師應根據幼兒的年齡特征、個性特點及幼兒當時的品德行為為依據，確定一些適合幼兒教育的內容和方法，其中主題活動就是一個重要途徑。在節日里，我班開展了系列教學行動。如母親節前，我們向幼兒介紹了節日的名稱、日期以及來歷，然后開展了《親親一家人》的主題活動。在《我的好媽媽》這一活動中，讓幼兒從中了解與體會媽媽的辛苦，使幼兒萌發出尊敬媽媽、關愛媽媽的情感，然后請來小朋友們的媽媽與孩子一起渡過快樂的節日。在活動中讓孩子為媽媽制作節日禮物、演唱一首獻給媽媽的歌、和媽媽一起做游戲等，密切母子關系。活動后，教師要求幼兒為媽媽在家里做一些力所能及的事情，然后請家長把孩子在家里的表現記錄下來、反饋回來，最后大家一起進行交流，從中培養幼兒尊敬長輩的優良品質。又如，在十一國慶節即將來臨之時，我們開展了以《中國娃》為內容的主題活動，向幼兒介紹有趣的漢字、中國功夫、聰明的中國人、大中國等內容，讓幼兒了解我們祖國是一個地大物博的國家，了解從古代的四大發明到現在的神舟飛船、中華健兒奮勇拼搏勇奪金牌，都深刻體現了我們偉大祖國的繁榮與富強。從中萌發了孩子強烈的自豪感和愛國之情。由此同時，我們又邀請家長參加我班組織的《聽爺爺奶奶講故事》的這一親子活動，通過爺爺奶奶講述老一輩艱苦奮斗的故事，讓幼兒感受到現代優美、和諧生活是多么的來之不易，使他們更加珍惜和熱愛家鄉、熱愛家人、熱愛幼兒園，熱愛我們偉大的祖國，讓德育教育滲透在幼兒與同伴、長輩的各種交往關系中，并得以繼承。
總之，德育教育要從幼兒抓起，并且持之以恒、堅持不懈的抓，培養幼兒健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的兒童。那就讓，我們抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們順利進入小學、走向社會做好充分的準備。
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