“跳繩”是合水民間游戲之一，是一種全身心參與的活動(dòng)，也是兒時(shí)最受我們歡迎的游戲形式。其跳法有很多種：如多人跳（兩人分別在兩邊掄繩，其他多個(gè)人在中間跳）、三人跳（兩人邊上掄繩，一人在中間跳）、雙人跳（其中一人拿著繩子，帶著另一個(gè)人跳）、單人跳。其中單人跳變化最多，有單腳跳、雙腳跳、扭麻花、倒掄繩、跑跳、混跳、指令跳等多種花樣。為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，同時(shí)使這一游戲形式不致失傳，大班時(shí)我嘗試在幼兒中間開(kāi)展跳繩游戲。這一舉動(dòng)在幼兒中間反響強(qiáng)烈，由開(kāi)始的好奇、拒絕到愿意嘗試、爭(zhēng)先恐后、競(jìng)相比賽......后來(lái)，在《幼兒園課程與游戲整合》課題研究過(guò)程中，我順應(yīng)《綱要》“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”的精神，嘗試把跳繩這一游戲整合進(jìn)健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、自然、社會(huì)五大領(lǐng)域。在進(jìn)行整合的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)跳繩對(duì)幼兒的全面發(fā)展有不可估量的影響和作用。把跳繩與幼兒園教育活動(dòng)巧妙結(jié)合起來(lái)，有利于幼兒全面發(fā)展，
　　一、跳繩與健康活動(dòng)整合，能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
　　幼兒身心健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件，是智力素質(zhì)、品德素質(zhì)和審美素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系到其家庭幸福和祖國(guó)未來(lái)人才的質(zhì)量以及民族的強(qiáng)弱，具有其他教育不可替代的重要性。《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”，“使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展”。因此，在提高幼兒健康認(rèn)識(shí)，改善幼兒健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒健康行為，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的教育活動(dòng)中，我把枯燥單調(diào)的健康教育知識(shí)結(jié)合進(jìn)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的跳繩游戲之中，讓跳繩這種全身心參與的游戲活動(dòng)全面解放幼兒的身心。幼兒在跳繩的過(guò)程中，既加快了胃腸道的蠕動(dòng)、加快了血液循環(huán)，又能使情緒興奮，全身放松，在玩的過(guò)程中既鍛煉了身體，又愉悅了心情，增強(qiáng)了記憶力，提高了思維力。日復(fù)一日，他們的身體會(huì)隨之健壯，學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐步提升。也使幼兒健康教育變得生動(dòng)活潑，利教易學(xué)，更好地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
　　二、跳繩與語(yǔ)言活動(dòng)整合，能提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　大班正是幼兒語(yǔ)言能力飛速發(fā)展的時(shí)期，在這一時(shí)期把跳繩游戲結(jié)合進(jìn)情境創(chuàng)設(shè)、故事續(xù)編、童話(huà)創(chuàng)編、故事表演等語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒的創(chuàng)編因?yàn)樘�繩而有所依托，從而最大限度的調(diào)動(dòng)自己的思維，或是自己的生活實(shí)例，或是腦海中一個(gè)美好的愿望......都能促使幼兒自覺(jué)思索、想象、表達(dá)、表現(xiàn)。他們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中獲得對(duì)語(yǔ)言信息的理解，又由于這一理解而促成下一步的行動(dòng)，行動(dòng)又加深了理解......在這種循序漸進(jìn)，循環(huán)往復(fù)的創(chuàng)編學(xué)習(xí)中，幼兒逐漸領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的思維，支配自己的語(yǔ)言，把跳繩的感受表達(dá)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)自己流暢表達(dá)的愿望，獲得語(yǔ)言交流的成功。
　　三、跳繩與科學(xué)活動(dòng)整合，能增強(qiáng)幼兒數(shù)的概念，激發(fā)幼兒探索的欲望。
　　幼兒園3-6歲的孩子大都會(huì)數(shù)數(shù)，但往往都是機(jī)械式的，他們有的并不明白數(shù)的真正含義。而跳繩游戲需要一一點(diǎn)數(shù)。因此，把跳繩與數(shù)學(xué)活動(dòng)巧妙結(jié)合起來(lái)，能使幼兒把抽象的數(shù)與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而初步理解數(shù)的實(shí)際含義，形成數(shù)的概念，讓抽象枯燥的數(shù)字變成具體形象的事物，從而學(xué)會(huì)按物或者一一點(diǎn)數(shù)，增強(qiáng)識(shí)記能力。
　　另外，在開(kāi)展《好玩的繩子》、《繩子的奧秘》這些科學(xué)活動(dòng)時(shí)，跳繩游戲既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，又吸引幼兒自發(fā)對(duì)繩子的材料、做法、用途等持好奇、懷疑、探索的態(tài)度，從而自主進(jìn)行探究，增寬了知識(shí)面，激發(fā)了好奇心與求知欲。
　　四、跳繩與社會(huì)活動(dòng)整合，深層了解幼兒發(fā)展的需求。
　　幼兒時(shí)期，身與心，保護(hù)與鍛煉必須同時(shí)發(fā)展，才能促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，這是幼兒教育的根本目的。而跳繩游戲一直以來(lái)被幼兒高度喜愛(ài)，所需材料多數(shù)為家鄉(xiāng)現(xiàn)有或生活中常見(jiàn)，為此，我根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，把社會(huì)常識(shí)與跳繩游戲的由來(lái)、發(fā)展、玩法、意圖、創(chuàng)新以及自保、自理、合作、交往、分享等能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把各種繩子提供給幼兒，讓他們游戲，在與同伴的游戲中感受集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)自信、樂(lè)觀的品質(zhì)。在游戲中我及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要，了解他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的喜怒哀樂(lè)以及心理需求，適時(shí)幫助幼兒疏通心理障礙，保持情緒愉快，并引導(dǎo)他們理解、遵守與自己相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)則，最大限度地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。日復(fù)一日，幼兒人格魅力外在美和內(nèi)在美會(huì)在好奇心、求知欲的驅(qū)使下彰顯光彩。
　　五、跳繩與藝術(shù)活動(dòng)整合，能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
　　幼兒的手腳，四肢功能已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育，并趨向成熟。在音樂(lè)活動(dòng)訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感的教學(xué)中，嘗試結(jié)合跳繩游戲，會(huì)收到事半功倍的效果。因?yàn)樘�繩是左右手和左右腳同時(shí)操作且有一定節(jié)奏的活動(dòng)，不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)跳繩的過(guò)程中，需要將四肢的動(dòng)作整合起來(lái)，訓(xùn)練幼兒手、眼、腿的協(xié)調(diào)性，使剛開(kāi)始顧手不顧腳，顧腳不顧繩的孩子逐漸把身體各部位的動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，從而使“跳繩”不僅僅是“從繩子上跳過(guò)去”，而是協(xié)調(diào)美觀的全身運(yùn)動(dòng)，并且在跳的過(guò)程中，保持一定的節(jié)奏，才能一一清楚完整的點(diǎn)數(shù)，保證呼吸均勻。這樣既增大了幼兒的肺活量，又促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，還可以有效促進(jìn)幼兒左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展，使他們的動(dòng)作具有規(guī)律性，節(jié)奏感。
　　在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)跳繩游戲，即動(dòng)腦又動(dòng)手，是一種勞逸結(jié)合的活動(dòng)。例如讓幼兒觀察同伴跳繩，游戲結(jié)束后把當(dāng)時(shí)的情景用手中的畫(huà)筆大膽描繪出來(lái)，或者夸張、想象、變異……盡情的調(diào)動(dòng)自己的感官，隨意展現(xiàn)自己的感受,體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
　　總之，跳繩對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種“快樂(lè)游戲”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是幼兒健康成長(zhǎng)的伙伴。當(dāng)我們通過(guò)研究、學(xué)習(xí)，把觀念內(nèi)化為教育行為,把各領(lǐng)域知識(shí)與跳繩相互滲透,并針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)出綜合的,廣角的,多元的活動(dòng)時(shí),我們的“教”別具一格,孩子們的“玩”也花樣繁多。他們玩并成長(zhǎng)著,進(jìn)步并快樂(lè)著,而且樂(lè)的有意義,有情趣。無(wú)論大小班幼兒，只要我們多一些耐心，多一些鼓勵(lì)，給幼兒提供一個(gè)充分展示的平臺(tái)，挖掘他們的潛能，他們都會(huì)超越自己的原有水平。假以時(shí)日，我相信，每一個(gè)孩子都會(huì)伴隨著跳繩“開(kāi)花”、“結(jié)果”，從而健康、和諧、全面的發(fā)展。

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