“我從壟上走過，壟上一片秋色，枝頭樹葉黃，風來聲瑟瑟，田野稻穗香，大豆搖金鈴，棉桃露白牙，藍天多遼闊，點綴云幾朵，小河潺潺流，魚蝦在歡暢……”
　　這一切都是我們農村特有的自然風光，它取之不盡，用之不竭，是幼兒園開發園本游戲課程的寶貴財富。這里所指的“自然”指自然界，是與人類社會相區別的物質世界，主要指幼兒所能理解的自然界中的動植物、季節、氣象、生態景觀等。多年來，我園巧用自然資源開展游戲活動，讓幼兒親近自然，擁抱社會，讓農村幼兒園游戲課程散發“農”味。
　　一、走進自然，陶冶孩子游戲情操
　　有位教育家曾說過：“大自然是我們的知識寶庫，是我們的活教材。”我們注意隨著季節的變化，帶孩子去感知家鄉千姿百態的景象。如春天帶孩子觀賞桃花盛開、草木發芽，感受春的氣息；夏天帶孩子戲水玩耍，聆聽蟲的鳴叫，感受夏的樂趣；秋天參觀金黃田野、吮吸果的甘甜，感受秋的收獲；冬天帶孩子堆雪人、凍冰花，感受冬的詩意。兒童的世界是五彩繽紛的，大自然中的一切使他們感到新奇，當幼兒以自己獨特的方式接觸自然時，他們睜大求知的眼睛，給觀察到的自然賦予生命。他們能夠聽到風兒的歌聲，能看懂小河的流淌，能夠和小草交談，能夠與昆蟲為伴……大自然不僅能開闊幼兒的眼界，也能開闊幼兒的思想和心靈，在使他們認識和適應自然的同時，也陶冶其情操，培養其美感，豐富其想象，使幼兒萌生出對大自然、對生活的熱愛之情。
　　二、走進自然，喚醒孩子游戲意識
　　大自然是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏著巨大的教育財富。自然界的生活是直觀的、具體的、現實的、豐富的，是目的、意義與價值的源泉。大自然的神秘和美好吸引著孩子。引領孩子親近大自然，孩子們就會在自然美景中充分開動心靈的機器，好奇心得到激發，整個心靈與周圍世界產生親密互動。沉浸在這種快樂的狀態中，孩子對外部世界的把握加深了，心靈也成長了。因此，“回歸自然”對構建孩子生活游戲發展具有重要的教育價值；它能夠滿足孩子主動游戲的需要，喚醒孩子自主游戲的意識。
　　三、走進自然，拓展孩子游戲視野
　　“走進自然”是以兒童身邊的自然為基礎，以密切聯系兒童生活的自然游戲探索為載體，謀求自然世界和科學世界的整合，謀求人對自然的審美體驗與求真意志有機統一的游戲，是促進兒童對自我、自然之間認識與體驗的游戲，是追求人與自然和諧發展的游戲。它的主要特征表現為生活性、生成性和探究性。
　　1.生活性
　　大自然與兒童生活息息相關，一年四季，風雨雷電，身邊的植物與動物等都是孩子喜歡的游戲活動主題。教師以兒童身邊的大自然為主題開展“果園采摘樂”“蔬菜基地耕耘樂”“青青植物園觀賞樂”“家禽家畜飼養樂”“玩沙玩石樂”等系列游戲活動。可以充分利用生活現象的教育價值，使游戲的開發從幼兒園擴展到家庭、社區以及幼兒的其他生活空間，拓展幼兒的經驗與視野，寓教育于生活和游戲之中。
　　2.生成性
　　季節的交替，天氣的變化，動植物生長的變化，都是生成探究活動的出發點。謀求兒童與教師的共同興趣是生成性的重要體現。例如：春天到了，在戶外活動的孩子發現小草變綠了，各種花開了，蝴蝶飛來了……于是春天的秘密就成為孩子們關注的話題和一段時間內的興趣點。教師聆聽著孩子們的話語，收集來自孩子信息，根據孩子的興趣，充分利用幼兒園的種植環境，可以創建“春天來了”“春天的小動物”等游戲活動來滿足孩子強烈的好奇心和求知欲。
　　3.探究性
　　學前兒童的經驗主要來自對環境的直接感知，通過摸、看、聞、嘗、聽、抓、舉等行為來了解物體的各種特性，其感知能力是在游戲中自我得到發展的。如：我們在大班開展區域游戲“各類種子發芽”對比活動，孩子們通過質疑假設、對比種植、觀察記錄來探索自然的奧秘。在此基礎上，我們還設計“巧妹子種子店、農家樂”等游戲活動，讓兒童真正成為游戲、學習與發展的主體，成為主動的創造者。
　　四、“走近自然”構建游戲內容
　　“走近自然”讓幼兒園游戲回歸自然，我們根據幼兒的年齡特點，選擇幼兒感興趣的、可接受、易理解、對幼兒生活有用的自然知識、技能，構建起幼兒“走近自然”課程游戲。
　　課程游戲內容根據不同的認知對象，可以分為“身邊的動物”“身邊的植物”“季節”“生活中氣象”“身邊的溪流”“身邊的山脈”等生活板塊；根據“人與自然”關系，可以分為“欣賞大自然”“愛護環境”“生存和改變”“季節與生活”“天氣與生活”等生活板塊；根據“自然和自然”關系，可以分為“大家庭”“差異與尊重”“欣賞生命”“食物鏈”等游戲板塊。在教學開展過程中，我們以主題創設預設和生成課程游戲環境。
　　幼兒園游戲回歸自然，滿足了幼兒好奇、好問、好學和好動的天性，提升了幼兒的經驗，培養了幼兒的問題意識和解決問題的能力。激發了幼兒美好的生命情感。農村的自然環境為幼兒提供了寬闊的游戲場所和豐富游戲材料。作為農村的幼兒教師，我們應該盡力去挖掘大自然所賦予的優勢，走近自然，充分利用身邊的自然資源來為幼兒的發展提供“養料”，引導幼兒在玩中探索，在游戲中學習知識，真正促進孩子的和諧發展。
　　（作者單位：江蘇省高郵市高郵鎮黃渡幼兒園）

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