摘要：幼兒園教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)是幼兒園教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是進(jìn)行幼兒園教學(xué)改革、推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α１疚膶?duì)我國(guó)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并研究出一些能夠加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的策略。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園；師資隊(duì)伍建設(shè)；戰(zhàn)略研究
　　中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0049-02
　　一、幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題
　　1.教師身份定位不明、數(shù)量少。由于幼兒園教育不屬于義務(wù)教育的一部分，這就使得幼兒園教師的身份比較特殊，幼兒園教師同樣屬于教師的一種，但是在待遇方面卻與中小學(xué)教師有著極大的差異，有的幼兒園教師甚至沒(méi)有事業(yè)編制。幼兒園教師身份定位不明確直接影響了幼兒園教師的社會(huì)地位。我國(guó)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀是在一些公立幼兒園和高檔幼兒園，專職教師與保育員數(shù)目較多，但是在一些民辦幼兒園里缺少專職教師，教師數(shù)量根本達(dá)不到基本要求。有的幼兒園班級(jí)中甚至出現(xiàn)一名教師負(fù)責(zé)多門科目的現(xiàn)象，這不僅加劇了教師的工作任務(wù)，也降低了教學(xué)質(zhì)量。
　　2.師資隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。目前，在我國(guó)大部分地區(qū)的民辦幼兒園中，有百分之二十左右的教師是初中學(xué)歷，其余一些教師雖然學(xué)歷稍微高些，但是缺乏專業(yè)培訓(xùn)，缺乏一定的專業(yè)技能。很多幼兒園教師都是在初中畢業(yè)之后便到幼師學(xué)校進(jìn)行短暫的學(xué)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間在簡(jiǎn)單的考評(píng)之后便直接參加工作。初中學(xué)歷的教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)與文化水平本身就不具備優(yōu)勢(shì)，短暫的幼師學(xué)校的培訓(xùn)并沒(méi)有使他們掌握全面系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)知識(shí)與技能，因此難以保證教學(xué)質(zhì)量。
　　3.幼兒園教師待遇低。我國(guó)幼兒園教師的工資水平與其他中小學(xué)教師的工資水平相比仍有著較大的差距，一些民辦幼兒園教師的工資才一千左右，更不用說(shuō)農(nóng)村幼兒園的教師工資了。幼兒園教師的工資水平低，社會(huì)福利待遇也比不上其他中小學(xué)教師，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒園教師的社會(huì)地位低，幼兒園教師感覺(jué)自己不受重視，在教學(xué)時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生不良情緒，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
　　4.幼兒教師發(fā)展機(jī)會(huì)少。在我國(guó)幼兒園中，許多青年教師都有著提高自我的想法，但是在工作過(guò)程中卻缺少這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟壳坝讕熍嘤?xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量少，現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都是收到錢之后便給學(xué)員發(fā)放相關(guān)的資格證書(shū)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身也專業(yè)性不強(qiáng)，不能對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)、系統(tǒng)化的培訓(xùn)。另外，幼兒園教師的日常工作比較繁忙，易產(chǎn)生疲憊，平時(shí)的休息時(shí)間也不多，在下班之后往往還要操勞家務(wù)，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)參加幼師培訓(xùn)。我國(guó)幼兒園給教師提供的發(fā)展機(jī)會(huì)也較少，因此幼兒園教師接受再教育的機(jī)會(huì)不多，難以進(jìn)行自我提升與發(fā)展。
　　二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略分析
　　1.做好教育立法工作。做好幼兒園教育的立法工作有利于促進(jìn)幼兒園教育的健康發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)、政治和文化的不斷發(fā)展，我國(guó)的法律體系逐步健全，但是缺少幼兒園教育方面的法律。在當(dāng)今社會(huì)，做好幼兒園教育的立法工作十分必要，國(guó)家應(yīng)該從法律層面提高社會(huì)對(duì)幼兒園教育的重視程度，將幼兒園教育歸納到義務(wù)教育的體系中。應(yīng)該用法律條文的形式明確幼兒園教育的意義、地位以及各部門在幼兒園教育工作中的職責(zé)與義務(wù)。幼兒園教育立法工作可以規(guī)范幼兒園教育各部門之間的行為，有利于提高幼兒園教師的社會(huì)地位與薪酬待遇，有利于幼兒園教師的再教育工作的開(kāi)展，有利于提高幼兒園教師的專業(yè)水平，有利于促進(jìn)幼兒園師資隊(duì)伍的健康發(fā)展。
　　2.合理配置優(yōu)秀師資。我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，對(duì)教育的財(cái)力、人力投入不足，對(duì)幼兒園教育更是不重視，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r嚴(yán)重制約著幼兒園教育的發(fā)展，因此需要實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)資源的合理分配，實(shí)現(xiàn)地區(qū)教育均衡發(fā)展。政府不能只將注意力放在普及幼兒園教育上，還要能夠均衡各地區(qū)教育發(fā)展。政府要加大教育資金的投入，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)與農(nóng)村落后地區(qū)建立幼兒園，為這些幼兒園提供師資力量，將一些優(yōu)秀的幼兒園教師合理分配到這些幼兒園，對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高幼兒園師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。
　　3.充分發(fā)揮政府的作用。我國(guó)很多地區(qū)的政府部門對(duì)幼兒園教育不夠重視，教育部門缺乏對(duì)幼兒園教育的關(guān)注，相關(guān)職能定位不明，這就導(dǎo)致幼兒園工作進(jìn)展不順利。我國(guó)教育改革明確指出政府部門在幼兒園教育方面的職責(zé)，政府要對(duì)幼兒園教育加強(qiáng)引導(dǎo)，大力推進(jìn)公辦幼兒園的發(fā)展，積極扶持民辦幼兒園。政府部門要加強(qiáng)重視，對(duì)幼兒園教育進(jìn)行宏觀指導(dǎo)并進(jìn)行綜合管理。要提高對(duì)幼兒園教育的資金投入，提高幼兒園教師的工資水平，提高幼兒園的辦學(xué)條件，從而減少優(yōu)秀教師人才的流失，提高教學(xué)水平。
　　4.構(gòu)建幼兒園師資培訓(xùn)體系。提高幼兒園師資隊(duì)伍整體素質(zhì)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此我國(guó)需要加大對(duì)幼兒園教師的再教育力度，構(gòu)建幼兒園師資培訓(xùn)體系，進(jìn)一步提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。我國(guó)需要辦好師范類幼兒園教育專業(yè)，在課程設(shè)置上合理安排專業(yè)課程，為幼兒園培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能的教師。此外，國(guó)家還可以開(kāi)辦一些幼兒師范學(xué)校，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)員的招募，嚴(yán)格制定學(xué)業(yè)考評(píng)制度，確保上崗教師具備一定的資質(zhì)水平。幼兒園要提高幼兒園教師的錄用門檻，提高幼兒園師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，對(duì)在崗教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)，加強(qiáng)與師范學(xué)院和幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，獲得更多的幼兒園教師人才儲(chǔ)備力量，從而確保幼兒園師資隊(duì)伍質(zhì)量。
　　幼兒園教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。做好幼兒園教育工作的重要任務(wù)是提高幼兒園師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，確保幼兒園教育的健康發(fā)展。我國(guó)教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的狀態(tài)，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革推動(dòng)了幼兒園教育的發(fā)展，加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)成為教育工作的重中之重。加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)要做好立法工作、人才資源配置工作，充分發(fā)揮政治的作用，健全師資培訓(xùn)體系，從而保障幼兒園教育的健康發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張振平.幼兒園低幼兒童教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D].石家莊：河北師范大學(xué).2007.
　　[2]秦光茜.幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].成功（教育），2010，（05）.

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