摘要:隨著民辦幼兒園的迅速發(fā)展,民辦幼兒園教師已經(jīng)成為昆明幼教隊伍的不可忽視的力量,其素質(zhì)優(yōu)劣直接影響到昆明的幼兒教育整體質(zhì)量。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)昆明民辦幼兒園師資存在著從業(yè)資格和年齡斷層的劣勢,同時,民辦幼兒園教師待遇低壓力大,隊伍不穩(wěn)定且教育效能感低。
關(guān)鍵詞:民辦幼兒園;師資;教育效能感
收稿日期:2009-12-04
基金項目:云南省教育廳科學(xué)研究基金項目“昆明市城區(qū)民辦幼兒園課程及師資現(xiàn)狀調(diào)查研究”(07c11809)。
作者簡介:李琳(1974-),女,吉林通化人,云南師范大學(xué)商學(xué)院學(xué)前教育系系主任,講師,教育學(xué)碩士,研究方向:學(xué)前教育;王建華(1964-),男,云南昆明人,昆明學(xué)院思想政治教學(xué)與科研部主任,講師,研究方向:教育哲學(xué);唐敏(1964-),女,云南昆明人,昆明學(xué)院學(xué)前教育系系主任,副教授,研究方向:學(xué)前教育。
近幾年來,昆明城區(qū)民辦幼兒園教育取得了較大發(fā)展,其數(shù)量已遠遠超過公辦幼兒園。2007年昆明市幼兒教育民辦比例為75%,到“十一五”末,這個比例將達到90%以上。從這個數(shù)字可見未來的昆明幼兒園教育將以民辦為主。教師是實現(xiàn)教育目標(biāo)、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。幼兒園教師作為專業(yè)工作者,必須要有高度的責(zé)任心為前提、系統(tǒng)的專業(yè)理論知識作支撐、專門的技能作保證。教師素質(zhì)的高低制約和影響著民辦幼兒園教育質(zhì)量的提高。
一、研究對象與研究方法
1.被試
從昆明城區(qū)隨機選取18所民辦幼兒園的160名教師作為被試進行問卷調(diào)查,發(fā)出問卷160份,收回149份,其中有效問卷134份,有效率為83.8%。
2.工具
在對文獻的回顧和對個別教師訪談的基礎(chǔ)上,自編《昆明城區(qū)民辦幼兒園師資現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。問卷的內(nèi)容分為三個維度:教師自然狀況、教師對幼兒教育的認(rèn)識和態(tài)度、教師對目前工作的滿意度及未來打算。
3.研究程序
請相關(guān)專家對問卷內(nèi)容進行評價,刪除重復(fù)、模糊及易造成歧義的項目,形成正式問卷。由主試到幼兒園親自發(fā)放問卷并進行回收和統(tǒng)計。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.民辦幼兒教師自然狀況
從表1可見,民辦幼兒園教師的年齡大多數(shù)在30歲以下,其中25歲以下的教師占57%,呈明顯的年輕化趨勢。31-40歲的教師應(yīng)該處于經(jīng)驗豐富、已經(jīng)完成戀愛、結(jié)婚、生產(chǎn)等過程且家庭等負(fù)擔(dān)相對較輕的的階段,但是本調(diào)查中該年齡段的教師僅占9%,不能不說這是一個缺憾。
從學(xué)歷來看,民辦幼師的學(xué)歷層次以大專和中專為主,其中大專學(xué)歷已達到46%。從幼師的所學(xué)專業(yè)看,屬于學(xué)前教育專業(yè)的占60%,還有19%的教師專業(yè)是藝術(shù)或外語,甚至還有21%的教師為高中學(xué)歷或所學(xué)的是文秘等與教育無關(guān)的專業(yè),這對于整個民辦幼兒園的教師專業(yè)發(fā)展來講是非常不利的。
本調(diào)查還發(fā)現(xiàn),僅有51%的教師獲得了教師資格證,而工作10年以上的教師僅占12%,大多數(shù)是工作3年以下的年輕教師,占總?cè)藬?shù)的48%。而評定了職稱的教師僅占15%。
從教師的工資待遇上看,工資在1000元以下的教師占61%,本調(diào)查中工資在2000元以上的教師僅有5人,占總?cè)藬?shù)的3%,可見,民辦幼兒園的教師待遇非常之低。而從幼兒園與教師簽訂勞動合同情況看,還沒有簽合同的竟占31%,其次是簽一年合同,占28%,五年以上合同只有7%。而教師的流動性也比較高,有59%的教師曾跳槽,有7%的教師甚至換過4-5次幼兒園。
2.教師對幼兒教育的認(rèn)識和態(tài)度
從表2可見:教師在對幼兒園教育目的的認(rèn)識上,有68%和64%的教師選擇了促進幼兒身心發(fā)展和培養(yǎng)良好習(xí)慣;但是還有26%的教師選擇了學(xué)習(xí)基本知識和技能;在教學(xué)過程中,有73%的教師認(rèn)為選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)應(yīng)該是幼兒實際情況,還有96%的教師會根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法;雖然大部分的教師認(rèn)為幼兒園的基本活動應(yīng)是游戲,但我們還看到有15%的教師認(rèn)為教學(xué)才是幼兒園的基本活動;對于教學(xué)反思的認(rèn)識上,有87%的教師認(rèn)為反思很重要,但還是有4%的教師認(rèn)為不重要,甚至有9%的教師承認(rèn)自己沒有反思過;在能否解決幼兒在學(xué)習(xí)和生活中的問題上,45%教師認(rèn)為自己能做到。
而在幼兒教師對幼兒的影響的問題上,有34%的教師對幼兒教師的重要性持不贊同或遲疑態(tài)度,41%的教師對教育和教師的作用持懷疑態(tài)度。而對能否駕馭課堂問題,僅有32%教師表示經(jīng)常能做到。
3.教師對目前工作的滿意度及未來打算
從表3可見:對自己目前工作狀態(tài)滿意和非常滿意的教師僅占41%,對目前工作喜歡程度上,也有33%的教師表示不喜歡和一般。當(dāng)問到如果有機會改行,有22%的教師豪不猶豫地選擇會,而表示猶豫、說不清楚的占64%,明確表示不會的僅占14%。對于幼兒園工作壓力問題有超過半數(shù)的教師認(rèn)為壓力很大。教師對幼兒園的期望是能夠提高工資待遇和搭建能讓她們實現(xiàn)自我價值的平臺。
本問卷還設(shè)計3個開放問題,當(dāng)問到教師的工作壓力的來源時,教師給出的答案的前四位是工作時間長、工資待遇低,影響對生活和工作的信心、專業(yè)水平低,工作難度大及工作不穩(wěn)定缺乏安全感。
當(dāng)問到教師感到困惑的事情時,教師給出的答案的前四位是與家長溝通、較好地控制課堂并完成教學(xué)目標(biāo)、備課和寫教學(xué)計劃。
當(dāng)問到您對今后的打算時,教師給出的答案的前四位是繼續(xù)提高學(xué)歷、努力學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的技能、提高教學(xué)水平和加強自身修養(yǎng)。
三、結(jié)論
1.昆明民辦幼兒園教師的從業(yè)資格存在一定問題
幼兒教育的特殊性就在于它的教育對象,幼兒的身心發(fā)展迅速且有特殊的規(guī)律,這就要求幼兒教師一定要具備最基本的兒童身心發(fā)展的知識和掌握適合兒童身心發(fā)展的教學(xué)方法,幼兒園工作規(guī)程中也明確規(guī)定幼兒園教師必須具有《教師資格條例》中規(guī)定的幼兒園教師資格。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),昆明民辦幼兒園教師的從業(yè)資格存在一定問題。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生僅占60%,除了19%的教師專業(yè)是藝術(shù)或外語,還有21%的教師為高中學(xué)歷或所學(xué)的是文秘、歷史等其他專業(yè)。本調(diào)查中僅有51%的教師獲得了教師資格證,甚至還有7%的教師認(rèn)為有無教師資格證無所謂。而且本調(diào)查中評定了職稱的教師僅占15%。而在幼兒園教育的最終目的上,有26%教師選擇學(xué)習(xí)知識和技能,還有15%的教師認(rèn)為幼兒園的基本活動是教學(xué)。
這些數(shù)據(jù)都告訴我們,昆明民辦幼兒園的師資在從業(yè)資格上存在一定的問題。教育大計,教師為本。在我們倡導(dǎo)幼兒教師專業(yè)化的今天,民辦幼兒園的師資還存在這樣的資格問題,更何談民辦教育的質(zhì)量和發(fā)展了。
2.昆明民辦幼兒園從業(yè)教師呈年輕化趨勢但是年齡斷層嚴(yán)重
民辦幼兒園教師的年齡大多數(shù)在30歲以下,其中25歲以下的教師占57%,呈明顯的年輕化趨勢。雖然年輕是好事,但是,幼兒園教育工作是很煩瑣的,每天教師面對的不僅是美好天真的孩子,更多的是他們帶來的麻煩。而對于年輕人來講,尤其是自己還是孩子的80后甚至是90后的年輕教師,他們的耐心和對兒童的愛心將受到極大的挑戰(zhàn)。
而31-40歲的教師應(yīng)該處于經(jīng)驗豐富、思想成熟,已經(jīng)完成戀愛、結(jié)婚、生產(chǎn)等過程且家庭等負(fù)擔(dān)相對較輕的的階段,應(yīng)該在教育教學(xué)工作中承擔(dān)更多更重的責(zé)任,但是本調(diào)查中該年齡段的教師僅占9%,出現(xiàn)一個明顯的年齡斷層,不能不說這是一個缺憾。且對于民辦幼兒園的長遠發(fā)展是一個不利因素。
3.昆明民辦幼兒園的教師待遇低,壓力大,流動性大,職業(yè)滿意度低
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