【摘要】幼兒園的孩子對(duì)事物的認(rèn)知還不健全，對(duì)繪畫無法有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此，幼兒園的繪畫教學(xué)是讓孩子們對(duì)顏色、形狀有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫和藝術(shù)的興趣，從而為孩子們的創(chuàng)造力和想象力的形成打好基礎(chǔ)。本文結(jié)合了我這9年來的一些教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，在參考了前人文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒園開展繪畫教學(xué)提出了自己的幾點(diǎn)看法。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；繪畫教學(xué)；教學(xué)策略
　　【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0195-02
　　繪畫是孩子的天性，是孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的情感表達(dá)，繪畫活動(dòng)可以讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣和積極性，繪畫可以讓孩子們安靜地思考，從而為孩子們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒是孩子行為形成的基礎(chǔ)階段，在這一階段，要培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，培養(yǎng)孩子的繪畫天賦，需要教師掌握繪畫教學(xué)的策略，并積極的應(yīng)用到繪畫教學(xué)中，通過正確的教學(xué)方式引導(dǎo)孩子們對(duì)繪畫的興趣，為孩子們的想象力插上翅膀。
　　一、引導(dǎo)孩子們對(duì)繪畫的興趣
　　三歲的孩子開始對(duì)事物產(chǎn)生好奇，對(duì)顏色、物體等事物開始感興趣，但是對(duì)繪畫的性質(zhì)卻不了解，不習(xí)慣被拘束，也不喜歡被組織，因此，教師在對(duì)幼兒園孩子進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)孩子的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)繪畫的興趣。萬事開頭難，三歲的孩子對(duì)很多事物往往只是三分鐘熱度，對(duì)鮮艷顏色的興趣和對(duì)直觀事物的印象往往只會(huì)持續(xù)很短的時(shí)間，但是，在繪畫方面，他們卻沒有形成認(rèn)知，肢體不協(xié)調(diào)，想象力也不是很豐富，因此，針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，教師在上繪畫課時(shí)，要采用引導(dǎo)的方式，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，逐步的進(jìn)行引導(dǎo)，千萬不要破壞他們對(duì)繪畫的興趣。比如，在引導(dǎo)孩子繪畫時(shí)，讓孩子們畫一個(gè)氣球，如果他們畫成圓形圖案，可能會(huì)說是蘋果之類的類似事物，這時(shí)候，不要急于否定孩子，可以讓他們根據(jù)自己的想法進(jìn)行繪畫，不要挫傷孩子對(duì)繪畫的積極性和興趣。在進(jìn)行繪畫教學(xué)之前，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來選擇教學(xué)內(nèi)容，三四歲的孩子對(duì)很多事物還沒有認(rèn)知，要采用循序漸進(jìn)的方式積極的引導(dǎo)孩子參與到繪畫創(chuàng)作中，采用正確的方法讓孩子們積極參與到繪畫活動(dòng)中，以培養(yǎng)孩子們的繪畫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。繪畫過程中教師要以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的過程，無論是對(duì)繪畫能力強(qiáng)還是弱的孩子，教師都應(yīng)做到因勢(shì)利導(dǎo)，充分尊重孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性和積極性，善意地接納每個(gè)孩子的作品，對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、閃光點(diǎn)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
　　二、寓教于樂，將繪畫教學(xué)還原到生活
　　在三四歲的孩子眼中，繪畫活動(dòng)或者說是涂鴉行為僅僅是自己表達(dá)感受、認(rèn)識(shí)世界的一種方式，而不是像我??認(rèn)為的是一種美術(shù)行為。孩子們通過涂涂畫畫，可以表達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的理解，是對(duì)新事物的學(xué)習(xí)過程，也是表達(dá)感受的一種方式，是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的人生階段。結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，幼兒教師在進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，可以將這種繪畫學(xué)習(xí)與平時(shí)的生活結(jié)合起來，寓教于樂，讓孩子在游戲中學(xué)到繪畫的樂趣。幼兒階段的孩子都處在愛涂亂畫的階段，幼兒教師要利用孩子們的這些特點(diǎn)將繪畫活動(dòng)應(yīng)用到游戲中，設(shè)置貼近生活的情景，在這些場(chǎng)景中引導(dǎo)孩子積極地學(xué)習(xí)繪畫，鼓勵(lì)孩子們大膽涂畫，引導(dǎo)孩子們從無目的的亂涂亂畫到有規(guī)律的繪畫行為。例如，讓孩子們聯(lián)系曲線這一線條時(shí)，可以讓孩子們觀察線團(tuán)，然后將線團(tuán)如何動(dòng)作展示在孩子們面前，孩子們真是的感受到這種事物后會(huì)很樂意練習(xí)，而且也對(duì)曲線印象深刻。通過真實(shí)場(chǎng)景的模擬，孩子們可以身臨其境的體會(huì)到繪畫的樂趣，并從中享受樂趣，真正做到了寓教于樂。
　　三、巧用實(shí)物引導(dǎo)孩子的繪畫興趣
　　繪畫活動(dòng)會(huì)對(duì)客觀事物的反應(yīng)，而我們每天都會(huì)接觸到很多的實(shí)物，教師可以利用孩子們接觸的實(shí)物讓孩子們表達(dá)自己真實(shí)的感受，從而引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)繪畫。孩子們每天接觸到的實(shí)物是與其生活息息相關(guān)的事物，是孩子們感官的第一接觸，這些實(shí)物可以為孩子們學(xué)習(xí)繪畫提供最簡(jiǎn)單、最真實(shí)的載體，通過孩子們與這些物品的互動(dòng)，加深孩子們的印象，從而更好的引導(dǎo)他們的繪畫行為。比如在學(xué)習(xí)《石頭路》這一課程時(shí)，在進(jìn)行授課前教師可以準(zhǔn)備好實(shí)物，然后通知家長(zhǎng)在家也讓孩子們認(rèn)識(shí)石頭，在進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，先讓孩子們通過看、摸、了解石頭的基本構(gòu)造，通過這種行為，孩子們對(duì)石頭吧比較感興趣，也有了基本的了解，接下里就可以簡(jiǎn)單進(jìn)行繪畫了。幼兒教師在進(jìn)行繪畫教學(xué)時(shí)，要善于運(yùn)用孩子們生活中時(shí)常接觸到的實(shí)物進(jìn)行授課，讓孩子們?cè)诶L畫中真正享受到快樂，了解到自己平時(shí)用的東西還可以畫出來，從而賦予繪畫生命力。
　　四、選擇孩子感興趣的事物進(jìn)行引導(dǎo)
　　三四歲的幼兒雖然對(duì)繪畫還不了解，但是已經(jīng)有自己感興趣的事物，為了更好地培養(yǎng)孩子們對(duì)繪畫的興趣，培養(yǎng)孩子們的想象力，要根據(jù)孩子們的興趣來進(jìn)行繪畫題材的選擇。興趣是最好的老師，選擇了孩子們感興趣的題材后，可以說教學(xué)活動(dòng)就完成一半了。可以選擇孩子們經(jīng)常發(fā)生的事情，或是剛剛學(xué)習(xí)的故事，或者是易于表現(xiàn)的事物，這些都可以很好的引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)诶L畫學(xué)習(xí)中更好地集中注意力，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)
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