環境保護是我國的一項基本國策，是實現可持續發展戰略和科教興國的重要內容。開展環境保護教育，提高幼兒的環境意識，不僅是精神文明建設的需要，而且是實施素質教育的重要內容之一。環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。幼兒是未來的主人，加強對幼兒的環保教育，意義重大而深遠，將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。
　　幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知能力為依據，在尊重及保護幼兒學習興趣的同時，及時把握互動過程中稍縱即逝的教育契機，充分利用特有的環境資源和條件，對幼兒進行環保教育。
　　一、引導幼兒接觸自然環境，感受自然界的美與奧妙，豐富知識經驗，培養環保意識。
　　1.引導幼兒接觸自然環境，感受自然界的美與奧妙。戶外游戲是孩子們最喜歡的活動。在陽光充足的地方設置自然角、種植園，在觀察和照料的同時抓住適時的教育機會，并利用幼兒對動植物的好奇心，使幼兒了解到動植物的生長離不開水、空氣、土壤和陽光。讓他們在游戲和輕松的氛圍中，充分體驗和感受自然的美。
　　2.豐富幼兒的知識經驗，萌發幼兒的環保意識。由于幼兒的年齡正處于情緒化階段，他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點，利用一些直觀形象的實物、圖片或者視頻影片，豐富幼兒的知識經驗。比如看一些小朋友們隨地亂扔的零食包裝袋，廢舊電池，被污染的河流等的圖片及視頻，并向幼兒介紹廢物產生的途徑、廢物的種類，了解廢物的危害，從而豐富幼兒的知識，拓寬幼兒的視野。呼吁幼兒要保護環境，萌發環保意識。
　　二、采取生動形象的教育形式，把環保教育滲透在幼兒的一日生活中。
　　1.在課堂上，老師可以以講故事、繪畫活動、欣賞環保主題的漫畫、播放環保主題的視頻等形式教學，告訴幼兒要注意環境保護，并積極鼓勵幼兒做到這一點。
　　2.積極地鼓勵幼兒利用身邊的廢舊物品進行改造，自己動手感受創造的樂趣。比如可以教幼兒將蛋殼制作成不倒翁、小雞等各種造型的玩具，并鼓勵幼兒發揮想象力制作更多的玩具。也可以收集各種牛奶盒、牙膏盒、藥盒等小紙盒，制作小汽車、小動物，以及幼兒能想到的一切有趣的東西。
　　生活中隨處可見、隨手可得的材料很多，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松環境，讓他們玩在其中，樂在其中，學在其中，則不僅能使孩子學會勤儉，學會珍惜，還學會利用資源。在教育幼兒懂得環保的同時，也發展了幼兒的想象力、創造能力及動手能力。
　　3.利用幼兒園的環境，可以在戶外開設種植園，在種植園中，種上一些果樹、花卉等。在開花的時候可以帶領幼兒欣賞自然的美妙，在提醒幼兒懂得環保的同時，還可以培養幼兒美化環境的意識。
　　三、家園共促，把幼兒環保教育推向全社會。
　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要充分利用家庭、社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。因此，在環保教育的過程中，幼兒的活動再也不局限于活動室、幼兒園，而是指向更廣闊的空間。我們更關注家庭、社區資源及幼兒的需求、問題、意見、游戲、生活、同伴交往，從中發現并發掘其特有的教育價值，大膽生成能促進幼兒發展的課程內容。
　　在幼兒園，教師可以鼓勵幼兒環保從自己做起，并且在自覺保護生態環境的同時，督促他人。在幼兒園要督促同伴；在家督促父母、長輩；在公共場所督促不文明的人做文明的事。
　　教師可以利用家園聯系冊等，向家長宣傳有關環保教育的內容，教育家長注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己的言傳身教影響幼兒，教育幼兒。例如：不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，在公共場所不吸煙，不高聲喧嘩，在家中聽音樂注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活，等等，要求家長多帶幼兒到大自然中游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，喚起對大自然的熱愛，對樹木、花草、動物的愛惜，家園共促，將幼兒園的環保教育推向全社會。
　　環保教育是一項有意義的活動，是一項光榮而艱巨的任務。幼兒教師應站在素質教育的高度，以飽滿的熱情、全新的思維，努力尋找理論學習和環境實踐活動的最佳結合點，為幼兒的發展及環保事業的發展而不斷努力。

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