一直以來，我園把安全工作作為幼兒園文化建設的一部分，融入教師的意識理念、日常行為和幼兒園的整體工作中，逐漸建立起來的安全工作長效管理機制，被教師們稱為“三六九”，即三“常”、六個“一”、九個“不”。
　　一、三“常”
　　1.常規。我們根據幼兒的年齡特點在園內配置保障幼兒園安全所需的硬件設施，樓梯、踏步寬高適宜，小步遞進；轉角、桌角安全無棱，做成小圓角；幼兒桌椅與身高年齡相互匹配；活動室陽臺、門窗高度適當，并配有安全防護；廁所或玩水區地面鋪設防滑地磚或地墊；游戲設施安全規范、類型齊全；戶外環境中草地、泥地、防滑磚地相得益彰，能滿足各年齡段幼兒開展各類活動的需要。
　　2.常態。改變安全工作應急化的傳統做法，不臨時做樣子應付上級的檢查。園內中層以上管理者，都把安全工作列入自己的日常工作內容，走過了就看到了，看到了就記下了，記下了就調整了，調整了就落實了，落實了就安全了。
　　3.“常”效。安全工作立足全面深入，效果長久。抓的是全體教職工安全意識的確立，安全教育方法的有效操作；抓的是幼兒安全意識的啟蒙，安全知識的了解，自我保護方法和經驗的習得，等等。
　　常規、常態、“常”效，安全工作全覆蓋，實現了事事有人做，時時有人防，人人都參與，處處都安全。
　　二、六個“一”
　　一個理念。全園上下樹立讓師生員工“高高興興進幼兒園，平平安安回到家”的安全工作理念。
　　一個原則。堅持安全工作人人參與、人人有責的原則。
　　一個小組。成立以園長為核心的安全管理領導小組，組員包括后勤園長、保健醫生、年級組長，定期集中反饋日常安全工作的落實情況和做法，發現問題集體討論，及時尋找對策改進工作，確保員工工作無疏漏。
　　一班人馬。只要是本園的教職工，不管是在編人員還是臨時用工人員，都有各自的安全崗位責任。除此以外，幼兒園還吸納了一批家長志愿者，在幼兒入園、離園及大型活動期間輪流到幼兒園按設崗和職責開展工作。
　　一本制度。針對幼兒園的方方面面和大事小事制定安全工作操作規范，裝訂成冊發給教師，讓園內每個人都知曉安全工作如何去做。
　　一套程序。指安全工作的具體操作過程、序列和規范。
　　“六個一”的做法，融入了幼兒在園一日生活的各個環節，融入了教師一天工作的各個方面，融入了幼兒園安全管理的各個層面。
　　三、九個“不”
　　1.設施安全不惜重金。盡管幼兒園經費緊張，但近一年來，我園在原有安全設施配備的基礎上，為了幼兒出入安全，專門改建了門衛室；為了幼兒的活動安全，更換了室外大型玩具；為了幼兒的午睡安全，更換了午睡室玻璃擋板；為了幼兒飲食安全，與大公司簽約進行食品定點采購。總之，只要出于安全需要，都會統一思想，保障經費首先到位。
　　2.安全隱患不許疏漏。我園專門聘請了一位懂水電木工修理的食堂主廚，分配他每天上午負責燒飯，下午負責維修。在專門的地方放置維修記載本，教師們發現了問題就隨時記下來，由師傅及時修理。另外，幼兒園從室內到室外，水、電、氣、桌椅、板凳、床鋪、玩具等，每天都由專人進行檢查，發現問題立即上報園部，園部在第一時間派人負責解決。
　　3.食品安全不能馬虎。經過市場調查和慎重考慮，我園與大公司麥德龍簽約，由其定點供應幼兒食品。幼兒園指定專人每天負責驗收，與麥德龍的業務員溝通，索要食品合格證等，做到品質不好的食品不進園，操作合規范，師生食安全。
　　4.安全教育不厭其煩。我們設計了一系列師生安全教育活動，如組織教師學習簡單的防身術，普及防盜、交通安全等知識；組織開展親子安全體驗活動和安全游戲活動，幫助家長、幼兒樹立安全意識。
　　5.師生安全不得輕視。我們不定期開展即時的防火、防震、反恐、防暴應急演練，讓全體師生在模擬情境中學會應對突發事件，在遇到危險情況時能合理有序快速疏散，提高師生的自救意識和逃生能力。
　　6.接送安全不容忽視。我們不斷更新幼兒接送軟硬件系統，做到教師、保安刷卡、看卡認人交接孩子。同時，在早、晚兩個時間段，在園門前用活動護欄圍出安全區域，告知家長任何車輛不能進入，排隊有序等候。接送措施的落實，有效保證了幼兒的接送安全。
　　7.活動安全時時加強。依據幼兒的年齡特點，我園從幼兒吃、喝、拉、撒、睡、走、跑、跳、鉆、爬上都制定了幼兒安全的規范要求，在提高幼兒活動能力的同時保證幼兒活動安全、有序進行。
　　8.教學安全不斷改善。桌面游戲、集體活動、區域活動、分散活動，幼兒不可能個個都在教師的掌控中，我園就從環境、材料人手進行逐一設置，做到空間安全，室內物品安全，幼兒操作材料安全，細小物品投放安全，等等。
　　9.家庭安全不能忽視。我園經常以家長會、告家長書、微信、QQ平臺的形式，提醒家長關注孩子在家玩耍時的安全，節假日外出游玩時的安全，并提供給家長可參照的有益經驗，提高年輕家長的安全防范意識。

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