摘 要：幼兒園小班的年齡一般是在3-4歲之間，在這個年齡階段的孩子正是出于一個需要學習安全的階段，由于孩子們剛剛進入幼兒期有了一定的活動能力，出于這種年齡階段的孩子其好奇心很重，那么換一個環境生活導致出現的最常規現象就是孩子們喜歡到處摸一摸、玩一玩，這種行為正是孩子們在好奇心的加持下做出的一系列反應，但是由于剛步入學習階段所以相關的認知能力并不夠，再加上身體并沒有發育完全導致孩子們對身體的協調能力大大的降低，所以如何防止出現幼兒安全事故是幼兒園與家長們關心的重點部分！
關鍵詞：事故；意識；引導；管理
幼兒的安全性問題不僅需要幼兒園的教導，同樣的也離不開家長們日常有意識的培養，幼兒園小班的重點部分就在于如何讓幼兒對危險性認知能力提高，而對于這一大重點在幼兒園中也設定了相關的安全防護制度，防止一些幼兒因為常規的失火、食物中毒等安全事故的發生，因此幼兒園小班的重點教育部分就是培養幼兒們的安全意識，而為了讓效果更佳，這肯定也離不開相關家長們的配合教導，只有在學習與生活中同步進行才能夠讓幼兒們的安全意識快速的提升！
1安全教育的前提 ― ― ―環境問題
對于幼兒們來說，身體的不協調導致的安全事故發生決定是重點部分，據相關的調查發現，一般的小孩子發生受傷事故幾乎百分之九十都是在游樂設施中，所以針對這一特點幼兒園里的游戲設施必須要嚴格按照幼兒的標準來選擇，幼兒由于身體的協調能力比較差，很多時候受傷的原因不是因為沒想到，恰恰是因為想到了但是身體卻沒有反應過來而導致，所以在幼兒所處的環境方面應該是一個重點！
2安全教育的實施者― ― ―教師
家長之所以把孩子交給幼兒園來管理，是因為幼兒園有比家長更加專業的老師，所以在幼兒園中老師的專業程度決定了幼兒的成長是否理想，有很多幼兒園老師為了降低幼兒的安全事故的發生，就盡量的避免幼兒們在戶外的活動，雖然說這樣能夠實現降低幼兒事故的發生幾率，但是卻完全的失去了教育的根本，所以幼兒園的老師們應該盡量的嘗試教導幼兒們進行一些具有冒險性的游戲，這樣一來就能夠在游戲中讓幼兒提升安全認知的識別能力，而對于幼兒們來說，游戲中學習絕對是最佳的學習方式！
3安全教育的支持者― ― ―家長、社區
讓幼兒在安全認知方面的能力提升，這是家長和幼兒園教育的根本所在，所以在這種情況下家長應該積極的參與到其中，很多家長由于過于的溺愛自己的孩子，不允許孩子發生一點磕磕碰碰，這完全是舍本逐末的一種教育方式，要知道幼兒時代的孩子學習能力是最強的，直接影響到孩子在幼兒園學習的效率，家長們要意識到孩子的成長離不開磕磕碰碰，這樣才能夠讓幼兒園的老師們放心大膽的施展相關教育方式，幼兒們好奇心很重，那么就意味著在這個階段塑性效果也就最好，所以組團帶孩子去一些安全部門參觀，不僅滿足了孩子的好奇心，還能夠讓孩子意識到安全的重要性，所以在安全教育這方面，絕對離不開幼兒園、家長、社會的教導！
4安全教育的內容 ― ― ―滲透于游戲和生活中
幼兒由于剛剛進入一個學習的階段，所以相關的知識認知并不充分，所以老師以及家長們應該篩選出一些具有針對性的安全教育方法，幼兒之所以比成年人難易教育，重點部分不在于智商不足而且在于其不懂得規矩，幼兒只會根據自己的喜好去做事情，所以想要幼兒安安穩穩的坐在小凳子上是不可能的，所以在這種條件下，為了能夠讓幼兒能夠充分的認識到相關安全性問題，幼兒園應該把教育主要方向放在游戲中，幼兒最喜歡的無非就是玩，如果幼兒園能夠在玩游戲中添加一些安全性知識，那么相信效果絕對會更好，而且為了幼兒安全意識能夠迅速的得到提升，最好是老師和家長們有一個良好的溝通，在學校學習了什么最好在日常生活中也讓孩子看到，這樣才能讓孩子對相關的安全知識記憶深刻！
5如何盡量預防安全事故的發生
1）接送：為了防止幼兒缺乏安全意識額被陌生人騙走的事故發生，幼兒園應該在入學就與家長溝通好接送的相關條件要求，比如說家長來不了怎么處理、某天換人接孩子又應該如何處理等等，可能相關的條例規矩比較麻煩，但是卻能夠完美的避免孩子被騙事故的發生，相信大部分家長絕對支持！
2）幼兒園的安全：幼兒園絕對應該保持真正的封閉式管理方式，幼兒對于一切都比較好奇，相比于幼兒園這個封閉的地方更加傾向于外面的世界，所以為了防止幼兒出現走丟事故發生，封閉式的管理是最佳的管理方式，而且門衛的選擇也是重點，要具有一定的防范意識，才能夠避免不法分子的進入！
其實介紹了這么多，真正的核心就在于了解孩子，只有真正了解孩子的想法之后才能夠讓安全教育效果更佳，世界上對于任何一個生命體來說安全教育都是重中之重，幼兒在踏入幼兒園這個學習歷程的時候，就應該首要的進行安全教育，只有孩子的安全有保證了之后，才能夠期待下一步的發展，也就是說安全教育是一個幼兒人生中的第一課，同時也是最重要的一課！
參考文獻
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