摘 要：大班幼兒由于身體、動作、智力的發展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，因而生活、學習中的不安全隱患也隨之暴露。本文結合大班幼兒的年齡特點從實踐教學活動、日常生活及家園合作方面來研究大班幼兒的安全教育及自我保護意識的培養的方法，提出幼兒應當掌握基本安全知識和簡單的應急措施。
關鍵詞：幼兒；安全教育；自我保護意識
《幼兒園安全教育指導綱要》提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，這指明了安全教育的重要性。據統計兒童意外事故是近年來兒童死亡的第一死因。而兒童在生活中面臨的危險是不可預料的，成人無法為兒童排除一切不安全因素。大班幼兒年齡都在5-7歲之間，這年齡段孩子由于身體、動作、智力的發展，對外界事物充滿好奇，喜歡探索，競爭意識強烈而自我保護意識和能力薄弱，大班幼兒更容易暴露在危險之中，意外傷害也隨之發生。為了保證幼兒能夠健康的成長，開展有效的安全教育是十分重要的。出于對幼兒安全的考慮，筆者從如何在教學、日常、家園方面對幼兒進行安全教育提出了一些看法。
一、結合各領域的教學活動，把安全教育滲入其中
幼兒園的各領域活動內容都蘊涵一些安全教育的契機。教師應該抓住每次機會讓幼兒接受安全教育的機會，懂得自我保護。在筆者的實踐教學中，如大班
音樂活動《三只猴子》，這是一首歌曲，教學目標是讓幼兒學唱歌曲，并讓幼兒唱準16分音符，而筆者在教學過程中發現本次活動含有深刻的教育契機，可以讓幼兒懂得初步的安全意識。于是我抓住這次機會，引導幼兒認識：床鋪是用來睡覺的，不能像三只猴子一樣在床鋪上跳來跳去，如果在床鋪上跳來跳去的話，會像三只猴子一樣躺在醫院不能動。通過本次教學活動，筆者發現幼兒在午休環節，大部分幼兒都能夠安靜地脫衣服，在床上亂蹦亂跳的現象減少了。由此可見，在幼兒對這些常識有一定的認識、了解后，在相似的活動時幼兒也會加以運用。結合各領域的教學活動，把安全教育滲入其中將會起到很好的作用。
二、在日常生活中對幼兒進行隨機教育
（一）大班幼兒由于自理能力和勞動能力的發展，喜歡自己動手或幫助老師做一些力所能及的事情，但幼兒缺乏對危險的預測能力，同時又喜歡摸摸碰碰，極易發生危險。在筆者的班級中有幾位幼兒喜歡幫老師盛水，但在盛水的過程中，幼兒總會盛的很滿，一不小心很容易滑倒。這就存在兩種解決方法：1.讓幼兒不去做危險的事情，限制幼兒的行為。2.鼓勵幼兒的行為，教會幼兒一些避免危險的措施。兩者比較，后者不但沒有限制幼兒的行為，而且還提出了解決的方法，大部分會選擇后者，教給幼兒安全常識：在盛水時，請幼兒把水杯放在水龍頭的底下，不要盛太滿，走時要慢，要端穩，這樣水不會灑出，就會避免幼兒滑倒。
（二）隨著大班幼兒言語能力的發展，幼兒在進餐時喜歡開玩笑，邊吃邊講。針對這一情況，筆者認為可以在日常的進餐前將一些安全事故告知幼兒，比如某某幼兒因為吃飯時邊說邊笑不小心將食物進入氣管導致窒息的事例。這就讓幼兒掌握了吃飯的良好習慣：吃飯不說話，食物要嚼細，不能狼吞虎咽。教師在幼兒日常中吃飯也要不斷的重復，讓幼兒在教師不斷的提醒中掌握。
（三）戶外運動是幼兒活動中必不可少的運動，也是幼兒活動的主要場所，而事故的多發點就是戶外場所。大班幼兒身體、動作技能的發展，且競爭意識強烈，喜歡在活動時推擠，導致意外傷害的發生。比如在玩滑滑梯時，筆者在幼兒玩之前進行有關滑滑梯的安全規則教育，讓幼兒意識到玩滑滑梯時應該是一個一個的滑，不推擠，或者讓幼兒自己討論在玩的時候應注意的一些問題，提高幼兒的主人翁意識，與幼兒共同建立規則。在幼兒玩的過程中，教師一定要在旁提醒，讓幼兒時時注意安全的防護。樓梯也是事故發生的頻繁段。大班幼兒由于身體動作的發展，上下樓梯時總喜歡跑，或順著扶手往下滑，一步多個臺階，擁擠推人，容易造成傷害。筆者認為，在日常生活中，應該不時的重復，教育幼?荷舷侶ヌ蕕墓嬖潁閡徊揭桓鎏?階，不擁擠，不推人，不在樓梯上跑，遇到樓梯有很多人時，要先讓別人。或組織幼兒討論生活中常見的不安全行為，放影片等讓幼兒觀察情景。
三、家園合作，共同開展安全教育
幼兒更多的時間是和家庭成員在一起的，家庭是幼兒生活的主要場所。在筆者實踐的班級中有些家長對幼兒的安全教育沒有足夠的重視，對幼兒的好奇心和冒險心理沒有防范，極易導致意外的發生。越來越多的家庭由于父母加班而把幼兒一個人留在家中，如果幼兒沒有一定的安全意識，這也存在一定的安全隱患。故家長在家庭中開展安全教育是十分重要的。
總之，加強大班幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護是十分重要的。由于大班是邁向小學重要的過渡時期，大多數的幼兒園及教師只注重幼兒知識的教育，往往忽視了安全教育的重要性，對安全教育的實行也沒有落實到底，對安全教育的力度還是遠遠不夠。有的教師自身的自我保護意識不強，使幼兒沒有得到很好的教育，幼兒的生命也得不到保障。筆者認為應該結合社會、學校、家庭的資源共同來關注幼兒的安全教育，學校向家長傳播一些有效的方法，讓家長和幼兒園共同開展，學校也可以呼吁社會共同來參與。讓每個孩子都能夠快樂、平安、健康的成長。
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