【摘要】幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，禮儀教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園 禮儀教育
　　當(dāng)前幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，具有很強(qiáng)烈的中心意識(shí)，存在著不講文明、不講禮儀，任性霸道等不良行為習(xí)慣。針對(duì)這種普遍現(xiàn)象，我園舉行了各種形式的禮儀教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的普及工作，并取得了一定的成效。
　　一、將禮儀教育落實(shí)到一日活動(dòng)中
　　由于幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念。因此教師應(yīng)正確地講解、示范，使孩子形成正確概念。同時(shí)教師應(yīng)為孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是在態(tài)度上還是在方式方法上，都要有足夠的耐心。如：美術(shù)課、手工課，幼兒在操作過(guò)程中不免要向其他幼兒借東西，像雙面膠、剪刀等，我們就要求幼兒在借東西時(shí)要講禮貌，借東西用過(guò)后，要雙手拿著送還給別人，并說(shuō)“謝謝”！不小心把別人的作品弄壞了要說(shuō)“對(duì)不起”，在制作作品需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)，要說(shuō)“請(qǐng)幫幫我”。這樣，幼兒不但在操作過(guò)程中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識(shí)的運(yùn)用。因此，教師應(yīng)注重日常生活中的隨機(jī)教育。
　　二、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造禮儀氛圍
　　陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”所以在實(shí)施幼兒禮儀教育時(shí)要充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，營(yíng)造良好禮儀教育的物質(zhì)環(huán)境與心理氛圍，以潛移默化的方式影響全園幼兒、教師和家長(zhǎng)。為了能更好的學(xué)習(xí)禮儀教育，我們定期更換墻飾，宣傳標(biāo)語(yǔ)，教師把禮儀教育的知識(shí)點(diǎn)，粘貼在樓梯間、走道上、展板上。在我園樓梯間隨處可以看到結(jié)合園本課程制作的基本禮儀用語(yǔ)的圖文版面“您好”“請(qǐng)”“對(duì)不起”“謝謝”等。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒提供充分表現(xiàn)、觀察和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間，如：在班級(jí)洗手間內(nèi)創(chuàng)設(shè)幼兒排隊(duì)上廁所和排隊(duì)洗手的圖片。在幼兒禮儀工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師應(yīng)該以身作則，努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學(xué)到良好的行為。
　　三、禮儀課程化，在幼兒一日常規(guī)中體現(xiàn)
　　幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的手段，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃、定期向幼兒展開禮儀教育。如特色禮儀主題活動(dòng)《孔融讓梨》，活動(dòng)目標(biāo)是初步懂得什么叫禮讓。通過(guò)教師設(shè)計(jì)的體育游戲《跟不倒翁做朋友》，要求幼兒在游戲過(guò)程中一定做到禮貌、謙讓，提升他們的禮儀交往能力。在禮儀主題活動(dòng)中教育幼兒與他人文明交往，與同伴禮貌相處，愿意合作分享；外出有文明的言行，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；并讓幼兒的禮儀行為影響家長(zhǎng)，輻射社會(huì)。
　　四、引導(dǎo)家庭參與，緊密配合進(jìn)行禮儀教育
　　在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該像幼兒教師一樣隨時(shí)教育幼兒，對(duì)幼兒的不規(guī)范行為及時(shí)作出提醒，并促使其改正。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要做好模范榜樣作用，這樣可以讓幼兒在模仿家長(zhǎng)行為時(shí)習(xí)得禮儀規(guī)范。幼兒在幼兒園進(jìn)行禮儀教育時(shí)，幼兒教師應(yīng)通過(guò)舉辦幼兒禮儀講座、電話、當(dāng)面交流等形式，及時(shí)了解到幼兒在幼兒園或在家的表現(xiàn)情況，做到互相溝通，及時(shí)掌握，共同采取應(yīng)對(duì)的有效措施，使幼兒在幼兒園的禮儀教育成果得到鞏固深化，在家的禮儀教育也能得到解決提升。
　　只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入到自己的日常生活中，成為自己的習(xí)慣，才能為以后構(gòu)建自己完美的人格，更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
　　【參考文獻(xiàn)】
　　1.袁振國(guó)：教育新理念[M]，教育科學(xué)出版社，2002.3.
　　2.楊麗珠：學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作[M]，遼寧師范大學(xué)出版，2004.9.
　　（作者單位：333000江西景德鎮(zhèn)市602所幼教中心）

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