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目的要求
1、學習有感情的朗誦詩歌。
2、了解農民勞作的艱辛,指導糧食來之不易。
1、分享有關家鄉旅游勝地的圖片資料,對家鄉風景名勝形成初步的印象,感受家鄉的美。
2、自主選擇手工制作材料,大膽將感受到的風景用不同的手工形式表現出來。
準 備
物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）
經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝,對其有初步的了解。
物質準備：⑴家鄉的旅游地圖⑵幼兒作畫工具。
環境創設：布置教學專欄
1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發幼兒的興趣。
討論：我們每天都要吃飯,你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎？
2、引導幼兒了解農民種田勞作的艱辛
引導幼兒自由說說,你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。
3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達的內容。
�、乓龑в變簝A聽詩歌朗讀《憫農》,欣賞理解古詩。
�、朴懻摾斫夤旁姷暮x。
⑶學習詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。
�、纫龑в變簩W習有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達對農民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費糧食。
小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費。
美術：《家鄉的旅游勝地》（手工）
1、幼兒自由觀看帶來的參觀照片、收集的家鄉風景名勝的圖片,并與同伴輕聲交談。
提問：你喜歡的這個風景在什么地方？你為什么喜歡它？
2、幼兒分組在家鄉的地圖上尋找自己去過的風景名勝的所在地,并做好記號。
引導幼兒說說家鄉的風景名勝在地圖中的位置。
3、說說家鄉的風景名勝
引導幼兒說說去過家鄉的哪些風景名勝,鼓勵幼兒講述自己的感受。
4、探討選擇合適的手工材料和形式表現家鄉的風景名勝。
�、盘釂枺喝绻屇銇磉x擇,你想用什么樣的材料來表現剛才你們找到的這些風景名勝呢？你可以用學過的哪些方法來表現呢？
�、浦攸c示范、指導
5、幼兒自由組合,鼓勵幼兒嘗試用不同的輔助材料進行小組創作。
6、交流欣賞幼兒創作的作品。
區角活動
重點指導幼兒在語言角安靜的閱讀圖書。
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憫農FLASH課件
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