在與中國(guó)一海相隔的日本，孩子上幼兒園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒。　　入園之前，幼兒園會(huì)要求家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備各種各樣的包，有書(shū)包、餐具包、裝衣服的包以及裝鞋的包……悉數(shù)起來(lái)不下10多種，多得讓家長(zhǎng)都感到頭痛。
　　入園第一天，家長(zhǎng)在前面帶路，孩子跟在后面，孩子的肩上、背上要背著包，手上要拿著包，而且要一路小跑地跟著家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)想幫孩子拿東西，幼兒園的老師就會(huì)提醒說(shuō)：“不用你幫忙，在幼兒園，孩子可是什么都會(huì)做的哦！”一番表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話，讓家長(zhǎng)在滿心歡喜的同時(shí)也不好意思再幫助孩子拿東西。
　　日本幼兒園的服裝是統(tǒng)一的，春夏秋冬各不相同。在幼兒園，只有把上衣脫下來(lái)，換上一件寬松的便于玩耍的外衣，然后再換上運(yùn)動(dòng)鞋，孩子才能到操場(chǎng)上玩兒。從操場(chǎng)回來(lái)后，孩子還要將上衣?lián)Q回來(lái)，再換上普通鞋子。這還不算，孩子睡午覺(jué)醒來(lái)后，還要換一套新衣服。看著孩子動(dòng)作很慢，家長(zhǎng)覺(jué)得太麻煩，想為孩子代勞，幼兒園的老師就勸告說(shuō)：“孩子自己做事，不能代勞，要讓他練習(xí)獨(dú)立生活。”
　　在日本幼兒園，冬天都要求孩子穿短褲上學(xué)。有的孩子剛?cè)雸@時(shí)經(jīng)常被凍得眼淚一把、鼻涕一把的，家長(zhǎng)也為此擔(dān)驚受怕，怕孩子凍壞了。幼兒園的老師就說(shuō)：“沒(méi)事的，孩子來(lái)幼兒園凍兩次就好了。”后來(lái)，家長(zhǎng)看到孩子在幼兒園里確實(shí)挺好的，才放下心來(lái)。
　　日本幼兒園經(jīng)常組織一些活動(dòng)，有運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌舞演出等等，以開(kāi)發(fā)孩子的智力。但是，他們卻不注重知識(shí)教育，孩子沒(méi)課本，沒(méi)作業(yè)本，只有一個(gè)繪畫(huà)本。家長(zhǎng)免不了問(wèn)，幼兒園都教什么？老師說(shuō)：“教孩子瞇瞇笑，教孩子說(shuō)‘謝謝’。”
　　在日本幼兒園，即使夏天燥熱，也不開(kāi)空調(diào)。孩子要經(jīng)常跑步，摔倒了要自己爬起來(lái)，不能哭不能鬧。春天看櫻花，夏天種地瓜，秋天收果實(shí)，冬天玩雪花，就這樣一年又一年，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們都有了獨(dú)立生活的能力。
　　日本幼兒園除了培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、對(duì)各種事物充滿興趣外，還特別重視培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，培養(yǎng)其自強(qiáng)不息的民族精神。在日本幼兒園，經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的孩子，不一定是最優(yōu)秀的，但一定是最努力向上的。
　　對(duì)此，有的教育專家評(píng)論說(shuō)：“日本幼兒園的這些做法，目的只有一個(gè)，讓孩子有獨(dú)立生存的能力，讓孩子自己解決遇到的各種問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。”確實(shí)，這些做法與我們有著明顯的不同，更與一些家長(zhǎng)百般溺愛(ài)、呵護(hù)孩子的做法背道而馳。從這個(gè)角度講，日本幼兒園的這種教育方式有一定的借鑒意義。

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