[摘 要]社會在不斷進步，幼兒的身心也不斷在發展和提高，幼兒園如何更加有效地開展體育活動中的鉆爬活動，來促進幼兒的身心和諧發展，本文從現狀分析，鉆爬形式和內容的多樣化、體育器械多樣化等有效方式來開展鉆爬活動，還從鉆爬活動注重促進幼兒良好心理發展及健康成長等方面論述了當前幼兒園有效開展鉆爬活動。
　　[關鍵詞]體育活動；鉆爬；有效開展
　　中圖分類號：G40-013.9 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）46-0231-01
　　為了促進幼兒健康，根據《3―6歲兒童學習與發展指南》中指出的“鼓勵幼兒進行鉆爬、攀登、投擲等活動，發展幼兒動作的協調性和靈活性，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累”的宗旨，以幼兒健康發展為中心，促進幼兒身心和諧發展為總目標來淺談有效開展幼兒園體育活動中“幼兒鉆爬”活動。
　　一、現狀分析
　　當前，幼兒體育已受到幼兒教育者的普遍重視，許多幼兒園開展了形式多樣，內容豐富的鉆爬活動，然而離目標的要求還有一些距離。對于任何通過鉆爬活動有針對性地、有效地增強幼兒體質、和諧發展幼兒的身心，許多教師還比較模糊，如
　　（一）有的教師對鉆爬活動認識不全面，形式、內容比較單一；
　　（二）在鉆爬活動中器械提供少，供幼兒可操作性不多；
　　（三）存在等待時間過長，不符合幼兒的心理需求；
　　（四）在鉆爬活動中注重幼兒良好的心理發展不夠全面等現象。
　　而隨著社會的發展，現代幼兒在生理和心理方面都比過去有了很大的發展和提高。
　　二、如何有效開展鉆爬活動
　　（一）使鉆爬活動形式多樣化
　　1.晨間鍛煉活動的開展
　　要提高幼兒晨間鍛煉的質量，教師需在組織形式及內容編排上進行改革，要有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質、發展能力。教師可采用分散開放式開展活動，以自制的多樣器械為主，如：用牛奶盒制作的山洞、用油桶和鐵絲制作的山洞、用墊子鋪成的路等自制器械，讓幼兒在教師的輔導下，選擇自己喜歡的內容和同伴進行鉆爬鍛煉。
　　2.戶外一小時體育活動的組織
　　在活動中多給幼兒自由的活動空間，每天戶外一小時的體育活動中多開展一些取材方便、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。如：鉆或爬過彩虹傘，爬、扔、拋、鉆過沙包等只需簡單的材料就可進行，不受人數限制，讓幼兒具有選擇權，使鉆爬活動更豐富，從而培養良好個性和養成自覺參加戶外體育活動的好習慣。
　　3.親子游戲中的鉆爬活動
　　親子活動的開展有助于幫助家長及時的了解幼兒身體發展情況以及在幼兒園的鍛煉的情況，如騎大馬游戲、海盜探險、游輪探險中進行親子游戲來達到幼兒鉆爬活動的有效開展。
　　（二）使鉆爬活動內容多樣化
　　選擇適合于幼兒的鉆爬活動內容是實現體育目標的有力保證。
　　1.鉆爬活動內容的靈巧性
　　幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準確性、協調性都比較差，可以通過靈巧訓練和制約機制的鉆爬游戲，來提高幼兒的神經系統對肌肉的調節作用及精細動作的控制能力。如：“貓和老鼠”游戲中幼兒的集體爬行和鉆洞，遇到貓護衛的閃躲等動作是有益于發展幼兒精確能力、協調能力的。
　　2.鉆爬活動內容的智慧性
　　鉆爬活動過程要能夠讓幼兒有機會閃現出智慧的亮點。在游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問題。故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“玩彩虹傘”，就有不同的“穿”法、“鉆”法和“爬”法。
　　3.鉆爬活動內容的安全性
　　安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。鉆爬活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，幼兒參與的欲望一般都比較強烈。這就要求教師事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動場地、器械的安全，不會產生撞擊、擁擠、掉落等情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害等。同時，還要特別防止人為的傷害。教師應及時進行疏導、調解，讓幼兒及時化解矛盾，友好游戲。
　　（三）使鉆爬活動的體育器械多樣化
　　1.教師要學會因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材
　　利用操場上的毛毛蟲鉆爬玩具、空曠草地上的組織爬行、地墊的利用、課桌的利用、沙包的利用、椅子的利用等都可以為幼兒帶來鉆爬的游戲活動。
　　2.教師要學會自力更生，為幼兒制作適用的體育器材
　　體育器材是給幼兒進行體育活動用的，而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性和藝術性，很多教師常為制作教玩具花費很多的時間，但怕壞又不舍給孩子玩，則制作這類教玩具就太沒必要了，同時還必須保證安全性、衛生性，才能達到鍛煉的效果。例如：用大的油桶、奶粉桶、牛奶盒做成的山洞，塑料做成的圈，棉花和方便袋縫成的沙包，紙箱做成的飛盤等都可以結合鉆爬來安全進行游戲。
　　三、鉆爬活動中注重促進幼兒良好心理發展
　　（一）在鉆爬活動中培養良好的情緒情感
　　根據觀察與研究表明，情緒情感對幼兒的心理活動、幼兒的行為具有明顯的刺激作用。鉆爬動作的發展不僅使幼兒獲得了豐富的感官刺激，而且還加快了大腦髓鞘化的過程來調節情緒。
　　所以鉆爬活動中所帶來的情緒體驗是可以使幼兒的心情愉快、活潑開朗、精神振奮的。因此，在鉆爬活動中，注意體育器材要適合幼兒的生理特點，引起幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，活動方式適合幼兒的年齡特點，并能鍛煉幼兒的身體，體驗共同活動的快樂，促進幼兒良好的情緒感情體驗。
　　（二）努力發掘鉆爬活動中的美育因素
　　美感是人們在對審美活動后產生的一種愉悅的情感體驗。所以，教師提供的體育器械要美觀、實用、安全、衛生，示范動作要熟練、準確，口令也要流暢，也要考慮到鉆爬活動要與音樂、語言等活動相結合，提高幼兒參加鉆爬活動的興趣，使幼兒在鉆爬活動中心情愉悅、身體舒展。
　　四、幼兒在有效的鉆爬鍛煉中健康成長
　　（一）鉆爬活動中使幼兒體制增強
　　幼兒的機體體溫調節機能尚發育不完善，則對熱、冷、悶等氣候的變化感受也慢，則應當適當的調節為更慢。要通過鍛煉之后，讓皮膚和呼吸道逐漸受到冷熱的刺激，活躍幼兒機體的反應使大腦皮層、血管、肌肉及內臟之間的各種反射性獲得全面的增強，來提高機體對外界環境的耐受力和抵抗力。
　　（二）鉆爬活動中使幼兒認知興趣得以激發
　　幼兒的認知來自于生活，來自于游戲，在孩子喜歡的體育鉆爬活動中有意識地滲透認知信息，讓孩子在快樂的游戲中感知、學習和分辨。
　　如：在結合季節夏天烏龜買香皂的活動中，我們設置情景，烏龜玩累了，出汗了要講衛生，就要洗澡，家里面卻沒有洗澡的香皂，就需要引導幼兒說出去超市里面買香皂，在買的路程中，要爬過或者鉆過山洞，爬過比較危險的小橋等障礙，提高了幼兒的興趣，激發了幼兒探索欲望、求知性和積極性。
　　（三）鉆爬活動中使幼兒品德習慣得到發展
　　幼兒不僅要承受運動生理負荷，而且還要承受運動心理負荷，讓幼兒承受一定的運動心理負荷是提高幼兒心理素質、發展完善個性的很好途徑。能承受一定的運動心理負荷，需要有堅強的意志和抗挫的能力。這正是我們需要培養幼兒具有的品質。在鉆爬鍛煉中，孩子們手腳觸地向前進，心情愉悅，樂觀的生活態度由此產生。
　　總之，教師要針對性地積極開展鉆爬活動，在鍛煉幼兒身體協調性和靈活性的同時，要有效地促進幼兒健康心理的形成。調動一切可能的因素，是體育活動中鉆爬游戲內涵得到豐富和發展，適應時代的需要。
　　參考文獻：
　　[1] 教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》2013.01
　　[2] 陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟《學前兒童發展心理學》北京師范大學出版社？1988.06[4]
　　[3] 范惠靜《幼兒園體育活動指導》人民軍醫出版2001年9月

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