幼兒教育各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低及完成任務(wù)的優(yōu)劣,最終取決于人的素質(zhì)。在一所幼兒園中教育目的、計(jì)劃的直接實(shí)施者是教師,實(shí)施效果對(duì)于幼兒園保教質(zhì)量的提高起著重要的作用,因此,教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定了幼兒園的興衰成敗。要想培養(yǎng)出一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂于思考、善于學(xué)習(xí)、勤于工作的教師隊(duì)伍,不可能一蹴而就,需要付出相當(dāng)多的努力。
在我們幼兒園,面臨著教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理、整體素質(zhì)較低、流動(dòng)性強(qiáng)以及缺乏職業(yè)認(rèn)同感的問題。如何提高教師的工作積極性,提高教師接受繼續(xù)教育的積極性,這和幼兒園的管理與激勵(lì)有著有很大的關(guān)系?(jī)效考核,是一個(gè)非常實(shí)用、有效的管理手段,讓教師們工作有準(zhǔn)繩,付出有回報(bào),從而獲得職業(yè)認(rèn)同感,提高工作的積極性。
一、以人為本,營(yíng)造民主、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍
教師的價(jià)值取向是多方面的,對(duì)大多數(shù)教師而言,高工資高福利不一定很重要,而一個(gè)和諧的工作環(huán)境才是最根本的。在很多時(shí)候,教師會(huì)覺得,有沒有發(fā)展的空間、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、升職的機(jī)會(huì)和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),遠(yuǎn)比獲得多少獎(jiǎng)金來得重要。為此,要想辦法增加教師主人翁意識(shí),加深其對(duì)學(xué)校的感情,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校的依賴程度與認(rèn)同程度。我們通過讓教師參與學(xué)校管理,大膽起用年輕骨干教師,開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng),提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等等,讓教師們感受到幼兒園有著家一般的溫暖,感到自己真正是幼兒園的主人,是幼兒園的一分子。
我們園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師進(jìn)行思想交流,鼓勵(lì)和肯定那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的教師,根據(jù)貢獻(xiàn)大小能力高低確立獎(jiǎng)勵(lì)工資機(jī)制,讓教師體會(huì)到在工作越努力,成果越多,則受益多。我們還在特別的日子如:三八婦女節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日給老師送上一份小禮物.在教師生病時(shí)上門探望,讓教師感受到被關(guān)心的溫暖,從而對(duì)幼兒園產(chǎn)生一種“家”的歸屬感。
二、落實(shí)制度,打造果敢、細(xì)致的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)
俗話說得好“沒有規(guī)矩,不成方圓”。有了和諧的氛圍,也要建立健全幼兒園規(guī)章制度,這對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù),建立正常工作秩序,提高管理效率,具有重要的意義。
1.全體參與,制定方案
在制定考核制度時(shí),我園先是由行政組織教師進(jìn)行調(diào)研,了解教師的真實(shí)需求和想法。再由行政討論擬定考核方案的草案,然后在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行探討,最后形成并通過正式的考核方案。教職工參與了方案的制定過程,一方面對(duì)考核的內(nèi)容、量化標(biāo)準(zhǔn)以及獎(jiǎng)懲的要求等都有了了解,方便以后其在工作上有所對(duì)照。另一方面給教師以極大的認(rèn)同感和歸屬感。教師們感受到自己是學(xué)校的一分子,是學(xué)校的主人,是自己的主人,在工作中,更能以主人翁的意識(shí)投入到工作中去。
2.選擇代表,落實(shí)考核
有了合理的制度,公平、公正地執(zhí)行考核,是重要的一環(huán)。要在考評(píng)過程中堅(jiān)持原則,獎(jiǎng)罰分明,才能使教職工心服口服,各負(fù)其責(zé),照章辦事。因此,讓誰去考核,成為教師們關(guān)心的問題。我們還是把主動(dòng)權(quán)交到了教師的手中,讓教師們共同推舉一名教師代表,和考核行政一起,作為教職工的考核領(lǐng)導(dǎo)。在考核過程中,兩位考核人員相互監(jiān)督,杜絕了因?yàn)槿穗H關(guān)系而影響考核的現(xiàn)象,同時(shí)也能彌補(bǔ)一人考核,考核時(shí)間少,考核不全面的不足。考核結(jié)果每周公布一次,月底進(jìn)行總評(píng),保證了考核的公正、公平和公開?己酥贫鹊穆鋵(shí),考核過程的公開,考核結(jié)果的公正,讓每位教師自覺地在工作中對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),把握自己的言行,逐漸將外部規(guī)范制約內(nèi)化為自覺的責(zé)任意識(shí).培養(yǎng)了良好的工作作風(fēng)。
三、加強(qiáng)溝通,體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)、互助的團(tuán)隊(duì)精神
一個(gè)團(tuán)隊(duì),需要有競(jìng)爭(zhēng),才能有積極向上的氛圍。每位教師的能力都是不同的,要充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng),使之體驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的快樂,這對(duì)于穩(wěn)定教師情緒,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)是很重要的。
我們?cè)诟愫帽韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí),積極開展豐富多彩的文藝、體育、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),為教師打造一個(gè)相對(duì)自由寬松的施展才華的舞臺(tái),給每位教師展示的機(jī)會(huì)。通過比賽教師們都展示出了自己的??勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng),有的繪畫基本功扎實(shí),有的教育
案例分析能理論聯(lián)系實(shí)際,細(xì)致入微,見解獨(dú)到。幼兒園根據(jù)比賽結(jié)果評(píng)選出
舞蹈之星、創(chuàng)作之星、活力之星,并從教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)出發(fā),讓教師負(fù)責(zé)園內(nèi)各項(xiàng)工作。如:有繪畫特長(zhǎng)的老師負(fù)責(zé)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè);有
舞蹈專長(zhǎng)的老師負(fù)責(zé)帶舞蹈節(jié)目編排;教學(xué)方面有活力的老師展示教研活動(dòng)等等。教師們有了成就感,在獲得個(gè)人成功體驗(yàn)的同時(shí)看到他人的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),進(jìn)而使整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平得到提升。
四、合理評(píng)價(jià),享受公平、公正的團(tuán)隊(duì)福利
一個(gè)好的考核制度,不僅僅是管理工具,衡量教師工作的標(biāo)準(zhǔn),也是教師認(rèn)識(shí)自己不足、反省工作的標(biāo)尺。因此,每次的考核結(jié)果,都需要進(jìn)行反饋,和教師一起分析其中的不足,找到改正的方法,從而取得更好的成績(jī),提高工作的實(shí)績(jī)。
我們每月的考核結(jié)束以后,考核人員會(huì)將每個(gè)人當(dāng)月的考核結(jié)果進(jìn)行匯總,然后跟每位老師進(jìn)行溝通,反饋其該月的工作情況。考核人員對(duì)其一月的工作進(jìn)行反饋,教師對(duì)自己該月的工作進(jìn)行總結(jié)和解釋,提出自己的想法,最后由兩位考核人員確定該教師的最終考核分?jǐn)?shù),上報(bào)到園長(zhǎng)室核批。我園的考核分?jǐn)?shù)與教師的工資獎(jiǎng)金以及職稱的評(píng)定掛鉤,因?yàn)榭己酥贫鹊穆鋵?shí)公正公平,教師們對(duì)于獲得的獎(jiǎng)金也很認(rèn)可,認(rèn)為付出的努力得到了應(yīng)有的回報(bào),從而激勵(lì)了每位教師的工作積極性。
教師隊(duì)伍的建設(shè),是一個(gè)需要不斷探索的話題。我園利用績(jī)效考核,來促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè),取得了一定的成效。當(dāng)然,好的方法還很多,還值得我們不斷地去摸索,去嘗試。
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