摘 要：幼兒數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。對于幼兒來說，如果只是把數(shù)學(xué)知識教給他們，會顯得非�？菰铩Ｒ虼�，在對幼兒進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，一定要讓數(shù)學(xué)變得趣味化，才能很好地把數(shù)學(xué)知識傳授給幼兒。如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，既可以滿足幼兒的游戲和運動需要，又可以很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標。
　　關(guān)鍵詞：日常生活;學(xué)習(xí)興趣;游戲;運動
　　數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，但它又具有現(xiàn)實性，來源于現(xiàn)實生活�！毒V要》在數(shù)學(xué)教育的目標中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！比绾巫尯⒆釉谏�活中輕松愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)的真諦，正是趣味數(shù)學(xué)的魅力所在，也是我們不斷努力和追求的。
　　陶行知先生認為：“教育必須是在生活中進行的，一切教育必須通過生活才有效�！痹谪S富多彩的日常生活中，任何物體、任何現(xiàn)象都與數(shù)學(xué)有著密切關(guān)系，教師要引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，真正做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長。
　　一、將趣味數(shù)學(xué)滲透于游戲中
　　游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、滿懷興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
　　為了鞏固幼兒對形狀的認識，我們設(shè)計了“喂食”的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同形狀“娃娃吃”，從中學(xué)習(xí)到相關(guān)經(jīng)驗。建構(gòu)游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1～6的數(shù)字，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成，感知分成的排列規(guī)律。
　　在小班的“按顏色分類”這一教育活動中，開始我是這樣設(shè)計的：老師教導(dǎo)黃樹葉的時候，手持黃樹葉的幼兒站起來揮動手中的葉子，其他幼兒蹲下不動。結(jié)果在活動實施時，發(fā)現(xiàn)這個游戲的設(shè)計忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點。不僅沒有達到隱含的教育效果――按顏色分類，而且教師的指導(dǎo)作用也沒有得到充分發(fā)揮。
　　發(fā)現(xiàn)問題后，我立即改變了方法，優(yōu)化了這一游戲活動。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以后，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現(xiàn)了在游戲中引導(dǎo)的教育價值。
　　二、將趣味數(shù)學(xué)結(jié)合在運動中
　　有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，效果很明顯。
　　1.改編現(xiàn)有的體育游戲
　　很多體育游戲注重幼兒基本動作技能的訓(xùn)練，簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識融入其中，既練習(xí)了動作技能，又鞏固了數(shù)學(xué)知識，可謂一舉兩得。在傳統(tǒng)的體育游戲“拍皮球”“跳格子”中，我結(jié)合“1和許多”的教學(xué)和“三以內(nèi)的點數(shù)”，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”和“跳一下”“跳許多下”“跳三下”等，改變后的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還使其掌握了數(shù)學(xué)知識。
　　2.根據(jù)需要創(chuàng)編新的體育游戲
　　原有的數(shù)學(xué)活動都是在室內(nèi)進行的，我在思考如何將數(shù)學(xué)融入體育游戲中。實踐證明：根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些容易組織的體育是可行的。在“按大小排序”的教學(xué)中，組織戶外體育游戲“我給球兒來排隊”;“按高矮排序”的教學(xué)中，戶外體育游戲“我給大家來排隊”;圖形的教學(xué)，可以在跳房子的中進行復(fù)習(xí)。結(jié)果表明：讓幼兒在游戲、運動中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)活動效果更好。
　　三、將趣味數(shù)學(xué)體現(xiàn)在各領(lǐng)域教學(xué)中
　　《綱要》明確要求：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、游戲性，寓教育于生活、游戲中。”在各領(lǐng)域教育中應(yīng)滲透數(shù)學(xué)教育，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與其他課程結(jié)合，讓它們之間相互促進，相互滲透，共同提高。
　　在藝術(shù)領(lǐng)域中，繪畫和泥工活動中，幼兒可以獲得有關(guān)空間、形狀、對稱意識以及體積、重量等感性經(jīng)驗;在健康領(lǐng)域中，幼兒可以有更多的機會形成空間方位意識;在科學(xué)教育中，幼兒可以自然地運用測量、數(shù)數(shù)等方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展分析問題、解決問題的能力。
　　四、將趣味數(shù)學(xué)體現(xiàn)于日常生活中
　　生活是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識的源泉。幼兒在生活中遇到的是真實、具體的問題，真正是他們“自己”的問題，因而最容易被理解，而且解決起來比大人給他們的那些問題容易得多，他們還會感到輕松、自然。所以，在日常生活中應(yīng)注重對幼兒進行滲透性、隨機性的教育，培養(yǎng)幼兒注意發(fā)現(xiàn)、獲得、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，解決一些簡單的實際問題。
　　我們完全可以讓孩子在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，確立整合的教育觀，根據(jù)孩子生成問題中的求知解惑、學(xué)習(xí)及發(fā)展等需要，將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容較自然地與主題、與其他教學(xué)領(lǐng)域、與孩子的一日生活相整合，促進孩子多方面的發(fā)展。相信只要我們不斷去觀察，不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探索，就能感受到幼兒數(shù)學(xué)帶給我們的無窮魅力，這也需要我們教師做個有心人，把握各種契機培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣、更加生動。
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