摘 要：愛玩是幼兒的天性，幼兒最好的教育就是游戲。自主游戲就是幼兒做游戲時，主要靠自己的想象力和創(chuàng)造力在自由、愉悅的心態(tài)和情緒下，完成各種有意義的活動。幼兒自主游戲的過程中要充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性，教師要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會放手，讓幼兒體驗到在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的快樂，真正體現(xiàn)幼兒是游戲活動的主人。
　　關(guān)鍵詞：幼兒園 自主游戲 幼兒發(fā)展
　　隨著課改的不斷深入，我們深深地認(rèn)識到構(gòu)建民主、平等、和諧的師幼關(guān)系是保證幼兒健康發(fā)展的重要前提。幼兒園自主游戲是一種教育載體，而作為教師的我們要放下權(quán)威，把握好活動指導(dǎo)的尺度，做幼兒自主游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒是自主游戲的創(chuàng)造者、決定者和主導(dǎo)者。主要體現(xiàn)在幼兒可以自己決定游戲活動的主題，可以選擇自己喜歡的玩具和游戲形式，可以自己設(shè)計和安排游戲活動的過程，是幼兒個性化的游戲，是幼兒自主自愿的游戲，而不是成人強(qiáng)加于他們的活動，他們是游戲活動的真正主人。
　　一、幼兒自主游戲的實施原則
　　（一）環(huán)境至上原則
　　幼兒自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對于提高游戲效果有著積極的作用。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的環(huán)境條件及材料，尊重幼兒自主游戲的空間，支持幼兒自主選擇游戲主題，商量決定怎么玩和誰一起玩等，充分調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，培養(yǎng)主體意識。
　　1.營造寬松的心理環(huán)境。首先要求教師的態(tài)度要親切、自然、平和，主動與幼兒溝通交流，讓幼兒感受到自己有自主選擇游戲的權(quán)利，這樣孩子們才敢于說出自己的想法，才敢于做出自己的選擇。
　　2.提供豐富的物理環(huán)境。游戲環(huán)境離不開時間、地點及運(yùn)用到一定的材料。為保證游戲效果，教師要努力提供足夠的時空條件或材料，給幼兒選擇的空間，實現(xiàn)游戲的自主性。
　　（二）靈活性原則
　　自主游戲的目標(biāo)、內(nèi)容、材料及教師的角色都隨著幼兒的發(fā)展而調(diào)整。教師的指導(dǎo)非常靈活，何時介入幼兒活動給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是關(guān)鍵。
　　首先，教師根據(jù)游戲內(nèi)容及幼兒游戲過程中的表現(xiàn)給予指導(dǎo)。如在建構(gòu)游戲和美術(shù)游戲中，教師一般不直接參與幼兒的游戲，而以觀察者的身份出現(xiàn)，當(dāng)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)問題或困難時，教師運(yùn)用啟發(fā)性的提問或建議，幫助幼兒找到解決的辦法。
　　其次，對于在游戲過程中出現(xiàn)不參與游戲的幼兒，教師必須及時與其進(jìn)行交談，了解原因及興趣點，幫助他建立游戲內(nèi)容。
　　最后，在自主游戲過程中，教師通過向幼兒提出質(zhì)疑或建議，幫助幼兒提升游戲水平及活動質(zhì)量，規(guī)范幼兒的行為。
　　（三）創(chuàng)新性原則
　　教師根據(jù)幼兒在游戲活動中的發(fā)展現(xiàn)狀不斷反思，提出新玩法，創(chuàng)造新游戲，不斷給幼兒提供新鮮的刺激，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并幫助幼兒保持濃厚的興趣。
　　（四）時效性原則
　　自主游戲的開發(fā)注重長期的潛在效果。指導(dǎo)方式是間接的自然影響與直接的指導(dǎo)相結(jié)合，計劃性與隨機(jī)性相結(jié)合，注重發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)。另外，必須注重環(huán)境與活動的相互作用，教師可采取討論和集體制作的方式指導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境和準(zhǔn)備材料。
　　
　　二、開展自主游戲的指導(dǎo)策略
　　自主游戲強(qiáng)調(diào)在活動中幼兒是活動的主體、中心。幼兒全神貫注地進(jìn)行活動，自我操作，自我發(fā)展，教師運(yùn)用科學(xué)的方法觀察和研究幼兒，進(jìn)入幼兒的內(nèi)心世界。
　　（一）根據(jù)自主游戲的類別采用不同的指導(dǎo)方式
　　自主游戲的類別有許多種，不同類型的自主游戲的過程指導(dǎo)方法不盡相同。我園創(chuàng)設(shè)的體育自主游戲是由以下四種形式開展：
　　1.提供戶外所有大型活動設(shè)施，自選器械玩耍。教師此時的身份是游樂場管理員，主要是維護(hù)秩序和安全，并對來參與的幼兒給予社會性方面的指導(dǎo)與教育。
　　2.提供各類中、小型體育器械及各種運(yùn)動器材，幼兒自選器材展開運(yùn)動，主要是練習(xí)各種基本動作及技能。教師不得干預(yù)幼兒的選擇，應(yīng)以指導(dǎo)教練的身份出現(xiàn)，對每一位來到自己負(fù)責(zé)區(qū)域的幼兒給予技能方面的指導(dǎo)。
　　3.以游園活動的形式提供各類體育游戲，幼兒根據(jù)興趣選擇各種體育活動，體驗體育運(yùn)動的快樂。
　　4.開展自主晨運(yùn)活動。我們的做法是，幼兒早上一回園就選擇自己喜歡的活動，所有的教師都有各自負(fù)責(zé)的場地及內(nèi)容，結(jié)束時用音樂進(jìn)行指揮。
　　（二）把握好自主游戲的觀察與評價
　　自主游戲的組織結(jié)構(gòu)較松散，自由度高，自主性大，沒有以往的集體組織游戲那么容易駕馭。因此，游戲的觀察及評價尤為重要，這是教師收集和歸納幼兒經(jīng)驗的好時機(jī)。我們從以下幾方面進(jìn)行觀察：1.幼兒游戲內(nèi)容的選擇;2.幼兒使用材料情況;3.幼兒在游戲過程中的專注性;4.幼兒與同伴之間的關(guān)系;5.幼兒語言表達(dá);6.幼兒持續(xù)狀況;7.幼兒常規(guī)。
　　教師在觀察中應(yīng)秉承實事求是的態(tài)度，不可過多地參與幼兒的活動，以免干擾幼兒活動，影響觀察的真實性。
　　（三）處理好自主游戲中的師生關(guān)系
　　真正的自主就意味著“以人為本”。教師在自主游戲中作為組織者、觀察者、協(xié)助者，必須與幼兒形成平等、和諧、互動的師生關(guān)系，放手幼兒自主游戲。
　　三、自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用
　　（一）自主游戲使幼兒的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展
　　自主游戲為幼兒提供了表現(xiàn)與創(chuàng)造的機(jī)會，使幼兒有了充分的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，探索和解決問題的能力得到了很大提高。
　　（二）自主游戲促進(jìn)幼兒的主動參與意識
　　自主游戲完全根據(jù)幼兒自己的興趣需要，自主選擇游戲內(nèi)容，自主決定游戲同伴，自我發(fā)現(xiàn)和體驗游戲過程，幼兒在屬于他們自己的一片天空里感受發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，心情是愉快喜悅的，體驗是充實和強(qiáng)烈的。
　　（三）自主游戲增強(qiáng)幼兒集體意識，交流意識和協(xié)作意識
　　自主游戲中，幼兒可以自主交往，友好合作，憑借自己的生活經(jīng)驗和能力，嘗試著尋找解決問題的方式，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商合作，相互交流經(jīng)驗做法，體驗共同游戲的無限樂趣，有助于幼兒人格的形成與發(fā)展，交往合作能力的增強(qiáng)。
　　教師在幼兒游戲中應(yīng)注意以下三點：一是多觀察了解，注意幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容、玩具材料等，關(guān)注幼兒在游戲中遇到什么困難，解決了沒有，是怎么解決的，從而認(rèn)定幼兒的興趣是什么，認(rèn)知經(jīng)驗和社會性水平哪些方面有了進(jìn)步等;二是適時地幫助指導(dǎo);三是隨時注意游戲中不安全因素，防止過激行為的發(fā)生。
　　（江蘇省婦女兒童活動中心藝術(shù)幼兒園）
　　【參考文獻(xiàn)】
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