幼兒園活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已成為當下幼兒園教育不可忽視的重要內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)幼兒園應(yīng)當為幼兒提供豐富的、健康的活動環(huán)境，以滿足幼兒成長發(fā)展的需求，以讓幼兒充分地享受到童年生活的快樂。作為一名一線幼兒教育工作者應(yīng)充分認識到幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性與必要性，以讓幼兒園的活動環(huán)境“最大化”地為幼兒的成長發(fā)展服務(wù)。
一、幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特征分析
現(xiàn)代教育心理學(xué)研究認為環(huán)境對人的成長發(fā)展能起到強烈的暗示作用，這種強烈的暗示作用在幼兒的身上表現(xiàn)得尤為突出。幼兒園活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯如下特征：
1.活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯童趣性。活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼近兒童的身體與心理特點，貼近于兒童的認知發(fā)展特點，貼近于兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。幼兒的注意有其鮮明的特征，這就是以無意注意為主，通常會對形象的、直觀的、色彩艷麗的事情或現(xiàn)象引起注意，同時會產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒教育工作者應(yīng)正確認識幼兒的這一獨特心理特征以使幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求做到色彩明亮協(xié)調(diào)，彰顯童趣性。比如，幼兒園戶外活動場地環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，就可以配以大型的、色彩鮮艷、富有童趣性的有利于激發(fā)幼兒運動欲望的一些運動器具，一些夸張的人物或動物圖像，一些卡通形象等，會讓幼兒在這樣的戶外活動環(huán)境中輕松愉悅地展開活動。
2.活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯藝術(shù)性。著名幼兒教育專家陳鶴琴特別重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性，認為：“環(huán)境藝術(shù)性是教育的一種策略�！庇變簣@活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合幼兒的審美要求，無論是總體的布局還是活動區(qū)域內(nèi)所設(shè)置的物品都應(yīng)符合幼兒的審美要求。幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求必須既整潔又要絢麗多彩，布局合理，整體協(xié)調(diào)。比如，幼兒園應(yīng)科學(xué)、合理地設(shè)置游樂區(qū)域，在游樂區(qū)域內(nèi)進行精心的規(guī)劃、合理的布置，讓幼兒在游樂區(qū)域內(nèi)能達到既游樂又受到美的享受，讓幼兒受到良好的審美教育，讓幼兒樂在其中，趣在其中，美在其中。
3.活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯教育性。活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點是為了促進幼兒德、智、體、美、勞“五育”的全面發(fā)展。假如幼兒園能依據(jù)一年四季的不同特征去創(chuàng)設(shè)幼兒活動環(huán)境，一定會讓幼兒體驗到人與自然的和諧協(xié)調(diào)關(guān)系，讓幼兒抒發(fā)對大自然熱愛的情懷，讓幼兒受到美的熏陶，有利于幼兒身心健康的和諧發(fā)展。
二、幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則
幼兒教育工作者應(yīng)充分明確到幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循一些基本的原則：
1.活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循啟發(fā)性原則�；顒迎h(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有利于去豐富幼兒的知識，去增長幼兒的才干，去激發(fā)幼兒展開科學(xué)探究的“洪荒之力”。比如，幼兒園可以依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在“五大”領(lǐng)域提出的教育目標，依據(jù)幼兒年齡階段特征、認知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)。比如，幼兒園活動環(huán)境中主題墻飾設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)彰顯啟發(fā)性，內(nèi)容應(yīng)該豐富，主題應(yīng)該鮮明。如可以是以“愛祖國”為主題，可以是以慶祝節(jié)日為主題，（如慶祝教師節(jié)、慶祝六一兒童節(jié)等），可以是以反映一年四季特征為主題等等，力求圖文并茂，新穎別致、有趣、富有啟發(fā)性。題材新穎、內(nèi)容豐富的主題活動的開展能深深地吸引兒童的注意力，能讓幼兒受到良好的教育，能讓幼兒認知的發(fā)展與語言能力的提升。幼兒們一定會在與環(huán)境以及材料的互動中進行探究、進行發(fā)現(xiàn)、進行創(chuàng)新。
2.活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循感染性的原則。環(huán)境造就人，活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯審美藝術(shù)價值，讓幼兒在“美”的環(huán)境中感受、欣賞、表現(xiàn)美的情趣，以培養(yǎng)幼兒的審美情感。比如，在幼兒園活動區(qū)域內(nèi)，幼兒教育工作者可以為幼兒開辟一定的活動區(qū)域，讓幼兒去展開科學(xué)探究，如可以開辟科學(xué)探究活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)活動區(qū)域內(nèi)進行動植物的生長、發(fā)育的探究，培養(yǎng)幼兒動手能力，體驗感受到熱愛大自然的美好情感。值得一提的是，幼兒教育工作者可以引導(dǎo)幼兒充分利用生活中廢棄的舊材料去進行科學(xué)探究，制作動物、植物模型圖去美化活動環(huán)境，從而讓幼兒去培養(yǎng)自己關(guān)心環(huán)境、保護環(huán)境、美化環(huán)境的情感。
3.活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯創(chuàng)新性。幼兒教育工作者應(yīng)充分認識幼兒才是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體。應(yīng)鼓勵幼兒依據(jù)自己的意愿和想法去創(chuàng)新設(shè)計幼兒園活動環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生成功感與愉悅感，培養(yǎng)幼兒的主體責(zé)任感。當然，活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)鼓勵幼兒與他人合作，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。幼兒教育工作者應(yīng)鼓勵幼兒開動腦筋、大膽探索、大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)好幼兒園活動的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，努力培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
三、幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的地方
幼兒教育工作者應(yīng)充分認識幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特征，分析、研究影響幼兒園活動環(huán)境的主要因素，科學(xué)、合理地遵循幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則，充分發(fā)揮教師在幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用，適時地準備環(huán)境，科學(xué)合理地控制好環(huán)境并恰當?shù)卣{(diào)整環(huán)境。對幼兒活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精神層面的因素，鼓勵幼兒教育工作者能精心篩選甄別，進行去粗取精，去仿存真，讓健康的、充滿“正能量”的精神、文化產(chǎn)品進入幼兒的視界。幼兒教育工作者應(yīng)具備有效地控制幼兒園活動環(huán)境的能力，著力地維護幼兒園活動環(huán)境的“動態(tài)平衡”，使幼兒園活動環(huán)境能始終保持有利于激發(fā)幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)。
總之，幼兒園活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的出發(fā)點是為了促進幼兒的發(fā)展，幼兒教育工作者應(yīng)緊緊圍繞幼兒教育的目標、內(nèi)容、原則等，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動作用，充分調(diào)動幼兒的主動性、積極性與創(chuàng)造性，充分調(diào)動幼兒的情感因素，讓幼兒在與活動環(huán)境的互動中健康成長。
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