【摘要】美術(shù)游戲是促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力發(fā)展最有效的手段之一，可為幼兒表現(xiàn)自己對(duì)生活、事物的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)情感提供更多的機(jī)會(huì)。目前，幼兒園美術(shù)游戲活動(dòng)在具體組織實(shí)施過程中還存在一些問題，
論文提出了一些美術(shù)游戲的具體組織方法，以期為幼兒園美術(shù)游戲的有效組織提供有益的參考。
【關(guān)鍵詞】幼兒園美術(shù)游戲組織方法
【中圖分類號(hào)】G613.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）11－0012－02
美術(shù)對(duì)幼兒來說是一種實(shí)踐，需要幼兒全身心地投入，幼兒要運(yùn)用并發(fā)揮他的全部心理能力，并傾注他的全部熱情，由此，幼兒會(huì)得到全面的鍛煉。目前，幼兒園美術(shù)游戲活動(dòng)的形式較為單一，幼兒進(jìn)行游戲的興致不高。現(xiàn)介紹一些較為有效的幼兒園美術(shù)游戲的組織方法，以期為幼兒教師們提供一些有益的參考。
一 涂鴉和繪畫游戲
繪畫是兒童的潛在能力。讓兒童畫畫是美術(shù)教育過程中的手段和方法，本身并不是目的，而是要通過美術(shù)活動(dòng)的手段，培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)、舒展自己內(nèi)在的意欲和陶冶美的人格。孩子的繪畫從涂鴉開始，日常生活中，我們可以嘗試?yán)酶鞣N材料來組織幼兒園繪畫游戲。
1．手指畫
用手指（一般先從一個(gè)手指開始，右手食指）點(diǎn)畫和繪畫。最初，教師可以提供基本部分示范，讓幼兒發(fā)揮想象，添枝加葉。比如，教師示范一只小兔，小班時(shí)讓幼兒聯(lián)想小草及綠色的草地，而中大班聯(lián)想到兩只、三只，甚至是蘿卜、白菜、田野、森林，烏龜、小鳥等，讓孩子用小手指添畫，一幅生動(dòng)形象的畫面會(huì)躍然紙上。在添畫的基礎(chǔ)上，可以讓孩子更自由地創(chuàng)作。
2．棉簽畫
用棉簽蘸顏色作畫。具體操作形式可參考手指畫。
3．版畫
版面（1）生活物品拓印，包括積木、蔬菜水果等常見生活用品拓印；（2）橡皮版畫，用橡皮刻板再拓印；（3）絲綢版畫，絲綢直接拓印或制板拓印；（4）其他材料版畫，比如卡紙粘貼版畫、木片粘貼版畫等。
4．線畫
線畫包括線繩粘貼和拉線畫等形式。拉線畫是用可塑性很強(qiáng)的線條和顏料進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)活動(dòng)，繪畫作品有朦朧、遐想效果，可以開拓幼兒的思維空間，豐富幼兒的想象。幼兒可以通過對(duì)拉線畫作品的想象和理解進(jìn)行添畫，支持幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)。
5．吹畫
我們?yōu)橛變禾峁└鞣N水彩顏色，孩子們?cè)诎准埳险荷项伾梦芑螓湽茉陬伾洗担伾诩埳铣尸F(xiàn)出各種各樣的形態(tài)。逐漸感受這種不可預(yù)見的畫面效果，充分發(fā)揮幼兒的想象力，支持幼兒的個(gè)性化變現(xiàn)。
6．染畫
用宣紙、衛(wèi)生紙或是白色的布，在其上面蘸上漂亮的顏色，色彩在上面自然展開和滲透，產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的美，幼兒能直接觀察到色彩流動(dòng)的過程，增加幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。
7．噴畫和刷畫
噴畫是用水槍吸水粉顏色水，然后用水槍對(duì)著白紗布或宣紙噴灑，產(chǎn)生水花飛濺的效果，將噴畫掛在暖暖的燈光下面會(huì)給人一種幻彩的感覺，又有一種抽象畫的意境。
先用毛線和塑料片或者其他廢舊材料在紙上拼湊出主題，再用牙刷蘸色，靠手指刮刷牙刷將顏色濺到紙上或者布上的空白處，產(chǎn)生水珠噴灑的效果，拿掉紙上的材料，露出空白處，就是一張有趣的刷畫。
8．滾畫
選一張自己喜歡的色紙或者直接用白紙作為底紙，把玻璃彈珠或其他能滾動(dòng)的物品蘸滿顏色在紙上自然滾動(dòng)，再換各種顏色滾動(dòng)。柱子滾動(dòng)后在底紙上留下各種顏色痕跡，也是一幅非常自由美麗的畫。
9．蠟筆畫、水粉畫和蠟筆水粉畫
蠟筆畫和水粉畫是幼兒園常見的繪畫游戲，而蠟筆水粉畫時(shí)將二者有機(jī)地結(jié)合。用蠟筆在紙上作畫，然后在作好的蠟筆畫上輕輕地刷上一層水粉顏色。有蠟的地方水分滲透不進(jìn)去，所以蠟筆所畫的圖案就會(huì)像暗碼一樣，躍然于紙上。
10．其他形式的繪畫
比如用廢舊材料玩色等。
二 手工制作游戲
1．雕刻游戲
用橡皮或粉筆等幼兒能操作的材料，用竹片或其他工具雕刻作品。
2．折、剪、撕、粘貼游戲
折紙剪紙撕紙是幼兒園常見的手工操作形式。粘貼游戲是用各種質(zhì)地的紙或者布撕成或裁成各種圖案、形狀，進(jìn)行拼貼形成作品。
第一，紙工游戲。
軟紙工造型與技法：
折紙?jiān)煨汀Ｕ奂堅(jiān)煨鸵虿牧稀⒐に嚭啽愣占埃怯?xùn)練手腦并用及培養(yǎng)審美感知的好方法。折紙多用矩形紙，正方形或長方形的紙為材料。從平面到折起的立體形很有序和有規(guī)律，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)幾何形體美，形象提煉夸張，略帶抽象意味。孩子們醉心于其中，發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。
剪紙?jiān)煨汀＜艏埵俏覈耖g藝術(shù)之一，具有悠久的歷史。各地各不相同的地方特色使剪紙藝術(shù)百花爭妍，千姿百態(tài)。最早的剪紙大多用于刺繡紋樣，后來慢慢強(qiáng)調(diào)其美化生活、欣賞價(jià)值方面。如在我國北方地區(qū)，剪紙貼于窗上，稱為窗花。幼兒可以制作出水平較高的剪紙作品。
剪影造型。剪影是剪紙藝術(shù)中的一種表現(xiàn)形式，但與剪紙又有所不同。剪紙藝術(shù)比較講究空靈的美感；剪影則以對(duì)象的外輪廓來造型，內(nèi)部結(jié)構(gòu)予以省略。根據(jù)剪影的特點(diǎn)，應(yīng)以平視的角度去觀察對(duì)象，選擇既完整又富有特征的部位（如人物、動(dòng)物的側(cè)面比正面更易表現(xiàn)），這樣剪影就顯得完美，形式更利于幼兒操作。
撕紙?jiān)煨汀Ｋ杭堅(jiān)煨停瓤捎糜谄矫妫部捎糜诹Ⅲw的形象創(chuàng)作，表現(xiàn)形式十分豐富。根據(jù)所用紙的軟硬絨糙，給予不同方式的處理，產(chǎn)生不同的韻味。如軟紙，能撕出毛邊，有柔和感；如絨紙，撕時(shí)要考慮絨面的疏密得當(dāng)。根據(jù)題材需要，選擇不同紙質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒根據(jù)構(gòu)圖需要，可采用單面、對(duì)折、多折撕等手法。
剪貼造型。剪貼可以利用各種彩紙、掛歷紙等材料進(jìn)行剪剪貼貼。它的優(yōu)點(diǎn)是畫面有很大的靈活性，可以隨靈感任意設(shè)計(jì)制作，使畫面多姿多彩。幼兒剪貼是多樣色彩的組合，他們會(huì)注意整體色調(diào)，以及物與物、色塊與底色間的關(guān)系。
插編造型。插編是選用兩張彩色紙，剪成等分紙條，留一邊相連。根據(jù)圖案的需要分別做圖與底，使上下兩張紙通過穿插、編織結(jié)合成作品。插編可以看做是許多小方塊構(gòu)成的畫面，風(fēng)格及內(nèi)容可以變化多端。中、大班幼兒可以嘗試操作。
擰紙?jiān)煨汀Q紙是將紙像繩子一樣擰起來。經(jīng)過擰，紙由平面成為或粗或細(xì)的線形。孩子們會(huì)勇于創(chuàng)作，投入其中。
紙線造型。擰成的紙線造型，是將紙的線段作為單一造型元素來考慮。其造型特點(diǎn)是通透的虛體帶有一種流動(dòng)感。
硬紙工造型與技法：
立卡造型。對(duì)折后的紙便有了空間，而成為立體。對(duì)折線如同門窗的軸，可以開合。在軸的部分剪切，相應(yīng)折出形象，那么打開紙頁，形象便會(huì)凸出來，關(guān)合后又可收為平面。立卡形象折線有了角度的變化，隨著開合，形象即能有動(dòng)作，成為動(dòng)的紙?jiān)煨汀：⒆又谱髁⒖〞r(shí)，提醒他們注意形象和卡背要留有余地，以免形象折疊后露出。有余興的話，卡背也可以進(jìn)行再加工。
紙帶造型。立體的造型中，凹的面及通透感強(qiáng)的形體稱為虛體。凸的面及封閉感強(qiáng)的形體則為實(shí)體。帶形紙?jiān)煨洼^輕松、通透，多呈虛體。
殼體造型。經(jīng)過剪切加工已經(jīng)收縮的平面，因?yàn)閼T性（可稱為記憶力）得不到舒展，而形成球面殼體，并可加工成各種形態(tài)。如果對(duì)殼面作肌理處理，可制成刺猬的刺、鳥的羽毛等。
卷曲造型。卷曲的線面成形穩(wěn)定，視覺上活潑流暢，并有力蘊(yùn)于中的感覺。卷曲造型一般用圓筆桿作工具即可完成。
粘結(jié)造型。粘結(jié)造型法，使單個(gè)部件結(jié)合為一個(gè)整體。粘結(jié)造型一般很牢固，因此不能拆，所以占據(jù)一定空間。
第二，布藝造型。
布藝玩教具一般分為布偶類玩教具、環(huán)保類玩教具以及其他形式的玩教具。布偶類玩教具分為懷抱布偶、布袋布偶、指套布偶。基本游戲形式和紙工相似。
3．泥工材料操作
在幼兒階段開設(shè)泥工游戲活動(dòng)是為了鍛煉孩子的手腦掌控能力及小手肌肉群的發(fā)展。同時(shí)，泥工游戲的開展也能將民間美術(shù)更好地融入到幼兒園課程中。
初學(xué)泥塑可以先做一些簡單的模仿練習(xí)，通過觀察和觸摸，對(duì)形體有了認(rèn)識(shí)以后，再用泥制作。在熟悉了泥的性質(zhì)，掌握了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，可以利用照片、圖畫資料進(jìn)行泥塑練習(xí)，在進(jìn)行這樣的練習(xí)中，要注意泥塑的體積感。經(jīng)過上述練習(xí)后，可進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。孩子在創(chuàng)作中提醒他們要注意以下幾點(diǎn)：第一，要使作品的形象富于美感和藝術(shù)情趣。為使形象概括、生動(dòng)，可以運(yùn)用夸張變形的手法對(duì)自然形態(tài)進(jìn)行大膽的改造。第二，要有空間觀念。從泥塑的前后左右去觀察，使泥塑具有一定的體積。第三，中心要穩(wěn)定。泥有重量，如果重心不穩(wěn)造型就立不起來，一般應(yīng)加大底部的分量，不要使作品上大下小或很多泥支在幾根小細(xì)腿上。第四，造型要表現(xiàn)得概括和完整，正確處理取舍關(guān)系，舍去大量繁瑣的細(xì)節(jié)而表現(xiàn)出基本的形體趨勢(shì)。我國民間泥塑具有的渾厚、樸實(shí)、豐滿的造型風(fēng)格，值得借鑒。第五，晾干后的泥塑作品要涂色描繪。用色宜使用艷麗而厚重的色彩對(duì)比關(guān)系，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用飽和色和黑白，使泥塑作品色彩強(qiáng)烈，形象生動(dòng)。
4．玩教具制作
讓幼兒利用紙、布或者廢舊材料來制作簡單而有趣的玩教具。
三 欣賞游戲
給幼兒營造一種優(yōu)雅的環(huán)境，讓他們有效欣賞繪畫作品和手工作品，使他們的心靈受到陶冶，情感形成共鳴。比如，在美術(shù)角放上梵高的《向日葵》、希菲樂德的名作《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認(rèn)識(shí)顏色的種類。另外，通過觀察大師的杰作，使幼兒感受美，從而大膽地想象創(chuàng)作。也可將教師創(chuàng)作的作品、優(yōu)秀兒童作品張貼在小畫廊里，用滲透式的方式讓幼兒感受精美的作品。
總之，幼兒園美術(shù)游戲的形式有很多，幼兒教師應(yīng)多開動(dòng)腦筋組織有效的美術(shù)游戲活動(dòng)，讓幼兒的美術(shù)潛能得到很好地開發(fā)，更快樂地生活。
〔責(zé)任編輯：李錦雯〕
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