摘要：筆者以調查問卷的方式對鹽城地區幼兒園民間游戲開展情況進行了調查，了解了幼兒教師對幼兒民間游戲的認識和重視程度，以及鹽城市區幼兒園民間游戲開展的現狀，并對其中存在的問題提出了改進的建議。
關鍵詞：幼兒教育 民間游戲
民間游戲是產生流傳于于人民群眾，主要是青少年兒童日常生活中，具有一定形式、規則、內容又可因時因地地發展變化的，隨時隨地可以進行的，以玩耍為目的的小型嬉戲娛樂活動。幼兒民間游戲是傳統文化的一種表現形式，具有深厚的民族性和地方性，內容豐富，形式多樣，靈活多變，簡便易行而又極具趣味性，對幼兒有巨大的吸引力，幼兒民間游戲對幼兒的身體成長、認知發展、動作技能，人際交往能力、個性與意志品質的發展都有很大的影響。《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”，“因地制宜地為幼兒創設游戲條件”。因此，幼兒園的活動時間以游戲為主，游戲必須貫穿于幼兒的一日生活之中。
幼兒園民間游戲傳承民族文化，開展幼兒民間游戲，有助于緩解目前園舍、場地窄小及幼教經費不足的矛盾。幼兒民間游戲靈活、自由度大，不受時間、空間等條件的限制，所需的材料也簡便，幼兒園可以發動教師自制玩具，為幼兒園節約經費。民間游戲因其適應人群廣泛，可以成為幼兒園、家庭、社區溝通的橋梁。
本研究以鹽城市不同層次15所幼兒園教師為被試，共發自編的民間游戲調查問卷240份，回收有效問卷213份。
在問及民間游戲對幼兒發展的價值問題時，各幼兒園的教師看法各異。99.1%的幼兒教師認為民間游戲對幼兒發展是有價值的，只有0.9%的幼兒教師認為民間游戲是可有可無的，選項“起反作用”則沒有教師選擇。
從游戲者活動內容的角度，可以把幼兒民間游戲分為動作技能性游戲，如“腳跟腳尖腳后踢”“斗雞”等；認知游戲，如“我家的母雞我家的菜”“荷花荷花幾時開”等；社會戲劇性游戲，如“瞎子摸拐子”“獵人抓野兔”等；結構游戲，如“七巧板”。各個班級最常開展的是動作技能性民間游戲，也就是民間體育游戲，其次是認知性的，社會戲劇性民間游戲和民間結構游戲開展的就相當少了。
而且，在所開展的單調的民間游戲類型中，幼兒園玩的游戲內容也很集中。大多數的情況是，玩的民間游戲集中于幾個。最常見的有“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點鐘”“石頭剪子布”“切西瓜”“貼燒餅”“擊鼓傳花”等等，僅有少數玩剪紙、陶藝等。原因是，幼兒園對民間游戲沒有引起足夠的重視，沒有積極鼓勵和動員教師多搜集民間游戲，多學習民間游戲。教師所知道的民間游戲局限于自己小時候玩過的，或是從別的班級老師那里學來的。
表1幼兒民間游戲開展頻率調查表
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目前幼兒園沒有一個班級每天都開展一定的民間游戲，32.9%的班級是每周一次，偶然開展一次的班級所占比例較大為38.5%。
表2 幼兒民間游戲開展時長調查表
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在一日生活中，幼兒有諸多的活動時間，如晨間活動時間，午睡起身后活動時間，教育活動時間，教育活動之后午飯之前、午飯后午睡前、離園前等過渡時間。48.4%班級的教師把民間游戲安排在其中的一個時間，有的安排兩個或三個時間中，這樣的班級分別占36.2%和10.3%，在這幾個時段中都玩民間游戲的有5.2%。
表3 幼兒民間游戲開展時間調查表
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大多數班級都把幼兒民間游戲安排在晨間活動，其次是午睡起身后的活動時間，因為這兩段時間較長、較集中。很少教師把民間游戲帶進了幼兒的教育活動，使其為教育活動服務。在各個過渡環節中開展民間游戲的教師就更少。
通過調查我們得到幼兒民間教育在幼兒教育中深入人心，但是絕大多數幼兒園開展的民間游戲類型單一，內容不豐富。大多數幼兒園民間游戲時間相對較少、較短，絕大多數幼兒園并未把民間游戲貫穿于幼兒的一日生活中。
根據調查，筆者提出如下一些建議。
1.多種途徑收集民間游戲，豐富民間游戲內容。這些存在于人民群眾之中的兒童喜聞樂見的民間游戲，不僅為繼承優秀民族文化遺產做出貢獻，而且還豐富了現代幼兒的生活。教師應通過多種渠道積極、廣泛地搜集民間游戲。例如利用書籍、網絡的方式搜集并學習民間游戲。
2.選擇民間游戲要有針對性、靈活性、適度性。教師應根據幼兒不同年齡的特點選擇民間游戲；在一日生活中注意根據不同時間、幼兒不同的需要，適當選擇民間游戲；同一年齡班還要注意不同幼兒的不同發展水平，選擇不同的民間游戲。
3.適度增加民間游戲的時間，注意在不同時間選擇不同類型的游戲。晨間活動、上午活動和下午活動時間較長，幼兒也相對集中，可以把跳繩等難度較大的、幼兒不易掌握的民間游戲安排在這個時段進行。課間、餐后和離園前等，有的時間較短，有的人數不定，可安排一些活動量小、較安靜、可以隨時結束的民間游戲，如“石頭剪子布”“跳格子”等。
4.在幼兒教育活動中，講究充分發揮幼兒主動性，以游戲為其主要活動。但這不等于放任自流，還包含了教師的主導性，幼兒教師必須對幼兒進行有目的、有計劃的指導，玩民間游戲時也不例外。
5.可以動員和鼓勵幼兒家長陪伴幼兒共同玩民間游戲。這樣不僅能增進家長與幼兒的感情，還可以使家長更好地了解幼兒在園情況，也加強了教師與幼兒家長的聯系與溝通。
6.積極開展關于民間游戲的比賽或評比活動，促進民間游戲的新發展。例如開展幼兒民間游戲的不同班級，甚至幼兒園之間的比賽。
民間游戲是增強幼兒體質，促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子健康成長的良好伴侶。民間游戲是我國傳統文化的一個重要組成部分，值得我們傳承和發展。民間游戲對幼兒來說是一種“快樂教育”，對教師、家長來說又是一種“輕松有趣的教育方法”。幼兒民間游戲蘊涵著豐富的現代教育價值和發展潛力，值得我們重視并不斷發掘、研究、完善。
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（責編 張翼翔）
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