中班教案《能干的值日生》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒初步了解做好值日生的方法，知道值日生的工作是為大家、為班級服務的，建立為集體服務的意識，體驗為集體服務的快樂，快來看看幼兒園中班《能干的值日生》含反思教案吧。

活動目標
1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務的，建立為集體服務的意識。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、體驗為集體服務的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備
1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。
2、供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。

活動過程
一、認識值日生，了解值日生的意義。
（1）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。
哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？
（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結：有了值日生的服務，可以讓大家有更多的學習時間學習游戲，值日生可以學習做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。
（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發為集體服務的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經驗，從而知道那些事是為大家服務的。

二、引導幼兒結合生活經驗討論：值日生服務的內容和方法。
（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務？怎樣才能做好？
（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？
（在互動的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結論，表現了幼兒的評價觀）

反思：
活動以觀看表演展開，在觀看的過程中，幼兒能注意到細節，幼兒在充分的討論后，教師給予小結，讓幼兒明白：有了值日生的勞動，小朋友更有秩序了第二環節活動中發言的幼兒較多，但回答的內容重復相同，還沒有全面了解值日生在那些方面為大家服務，這跟幼兒的知識經驗有關，幼兒剛進入中班，相關的經驗不豐富，所以回答出現相同。在最后的環節中，
由于提問的問題與幼兒的生活經驗有一定的差距，只有少數幼兒參與討論、評價，這就需要我們在以后的工作中提醒幼兒及時的觀察，引導幼兒去學會評價。

小百科：值日生，指的是是學校里按排定的日子負責執行勤務的學生。

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