小班教案《小手開花》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意和同伴一起做動作、念兒歌，知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌，快來看看幼兒園小班《小手開花》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、知道每個人都有兩只手，能分清手掌和手指。
　　2、愿意和同伴一起做動作、念兒歌。
　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動難點】幼兒能根據兒歌內容做出相應的動作。

　　【活動準備】豐富幼兒關于手的知識。

　　【活動過程】
　　一、認識手。
　　通過提問引導幼兒知道每個人有兩只手，一只左手，一只右手。
　　“寶寶們，你們知不知道我們每個人有幾只手��？”
　　“伸出來讓老師看看是哪兩只手。”
　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指。

　　二、聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據動作初步體會兒歌內容。
　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。
　　握成兩個小拳頭：雙手握拳。
　　小拳頭，伸出來：伸展拳頭，張開五指。
　　長出十個小朋友：隨意擺動十根手指。

　　三、學兒歌。
　　引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌二至三遍。
　　邊做動作，邊跟讀。
　　“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手，看看它們是不是聽你的指揮。”
　　聽兒歌，做動作。
　　“下面，老師來念兒歌，不做動作了，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話。”
　　看動作，念兒歌。
　　“我們再換一換，老師做動作，你們念兒歌。”

　　四、念兒歌。
　　讓幼兒兩兩相對，老師領讀，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣。
　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

　　五、延伸：游戲“小手開花”
　　“我的小手會開花，開了幾瓣花？開了五瓣花/十瓣花。”

　　【活動反思】
　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動學習的內容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛生，而這一內容在前段時間已給幼兒上過了。另外，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復雜。因此，我對兒歌內容進行了調整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學習，并將教學重點放在了認識手上。
　　2、在幼兒學習兒歌的過程中，我發現幼兒邊看老師做動作、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內容。其中，幼兒對一、四句的掌握最快。
　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學習了兒歌后已有一些分心；其次，幼兒可能對五和十的數字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與。

小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。

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