中班教案《弟弟追小雞》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)同情、愛憐動(dòng)物的情感，有感情地念詩歌，并有強(qiáng)烈表演欲望，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話，快來看看幼兒園中班《弟弟追小雞》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地念詩歌，并有強(qiáng)烈表演欲望。
2、培養(yǎng)同情、愛憐動(dòng)物的情感。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

活動(dòng)過程：
一、觀看木偶表演(兩遍)
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(小雞，弟弟，姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來?

二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容
師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事?

三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》
用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

四、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
分段理解并學(xué)習(xí)詩歌。
第一段(第一層次)
(1)嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時(shí)候，心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個(gè)詞?(驚慌)
(2)頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?
學(xué)習(xí)段落時(shí)，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段(第二、三層次)
(1)小雞，別害怕，我來保護(hù)你。”這句話是誰說的?(幼兒模仿姐姐的對話)
(2)姐姐是怎樣保護(hù)小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺)
(3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?
(4)輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動(dòng)作，姐姐還會(huì)對小雞做些什么親熱的動(dòng)作呢?
(5)“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣?學(xué)習(xí)第二段。
第三段(第四層次)
(1)小雞好像在說什么?
(2)弟弟是怎樣道歉的?
幼兒學(xué)習(xí)第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

五、激發(fā)幼兒表演的欲望
1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)
2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)
3、評價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了?

附詩歌
弟弟遺小雞
“嘰嘰，嘰嘰!”
驚慌的小雞逃來逃去。
“哈哈，哈哈!”
頑皮的弟弟追來追去。
“小雞別害怕”，
“我來保護(hù)你!
姐姐拉住了弟弟，
雙手捧起了小雞。
親親它的臉，
摸摸它的身體。
輕輕地、輕輕地
“嘰——嘰——”
小雞好像說：
“姐姐，謝謝你!”
弟弟感到難為情，
忙說：“小雞、小雞，對不起!”

活動(dòng)反思：
在學(xué)詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并自然習(xí)得漢字。要上好一堂生動(dòng)而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學(xué)積淀。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

【幼兒園中班教案《弟弟追小雞》含反思】相關(guān)文章：

• 幼兒園大班教案《最酷的衣服》含反思

• 幼兒園大班教案《三只蝴蝶》含反思

• 幼兒園中班語言公開課教案《禮物》

• 幼兒園小班教案《他怎么啦》

• 幼兒園小班語言教案：太陽公公生病了

• 幼兒園中班教案《芭蕉扇》含反思

• 幼兒園大班語言教案《小老鼠和大老虎》含反思

• 幼兒園小班教案《樂樂搬新家》含反思

• 幼兒園中班開學(xué)教案

• 幼兒園中班教案《小熊不見啦》

• 幼兒園大班教案《我們的房子》含反思

• 幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《大家一起吃》含反思