大班教案《午飯》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事內容，主動參與情境游戲并大膽表達，在游戲情境中學習對話“XXX，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“XXX的飯真好！”，體驗與同伴分享食物的快樂，快來看看幼兒園大班《午飯》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1．在游戲情境中學習對話“XXX，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“XXX的飯真好！”。
　　2．理解故事內容，主動參與情境游戲并大膽表達。
　　3．體驗與同伴分享食物的快樂。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　1．故事課件、繪本。
　　2．將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個飯盒，內裝相應的食物，盒上貼相應的小動物形象。

　　活動過程：
　　（一） 創設游戲情境“吃午飯”，引發幼兒參與活動的興趣。
　　（教師出示飯盒）教師：我是小熊，小動物們，吃午飯啦！你們準備好了嗎？

　　（二）分段欣賞，嘗試猜測，模仿故事中的對話。
　　1．教師帶領“小動物們”到“小老鼠”的桌邊，學習第一段故事對話：“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小老鼠的飯真好！”
　　教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問問“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”你們想看嗎？那你們也問問小老鼠！
　　2．教師帶領“小動物們”到“小兔子”的桌邊，學習故事第二段對話：“小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小兔子的飯真好！”
　　教師：小兔子的飯盒里裝了什么？誰想看的？哦，小貓咪，你來問問小兔子吧！小河馬、小老鼠，你們也來問問小兔子吧！
　　3．幼兒自主學習第三、四、五段對話。
　　教師：還有哪個小動物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問問他們吧！

　　（三）師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書，進行情感提升。
　　完整欣賞故事，引導幼兒學會分享。
　　教師：小動物們都帶來了好吃的飯菜，小老鼠把什么送給了小熊分享？小兔子、小貓還有小河馬呢？你有了好吃的東西，準備和誰一起分享呢？

　　活動延伸：
　　區域活動：將繪本投入區域中，讓幼兒在課間再次閱讀。
　　日常活動：與幼兒一起分享食物、玩具，體驗分享的快樂。

　　活動反思：
　　一個良好的教學環境可以讓幼兒引發學習興趣，更加集中于課堂學習。教師給幼兒提供真實而豐富的語言情境，就是給幼兒創設可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實現教育目標的手段,而“情景”教學就是教師根據日常生活中的經驗、趣聞、趣事，以及故事設定的場景，讓幼兒通過觀察進行學習的過程。讓幼兒運用連貫的語言進行講述和評價。發展幼兒的思維、口語表達的能力，在活動中幼兒參與活動的興趣高，活動目標也得到較好的實現。

小百科：一天之中，中午的飯食，時間一般在中午12點左右。一份營養豐富的午餐為人們提供整個下午的能量，合理搭配的午餐需要有主食：米飯或者面，北方也有以饅頭為主食的；肉類：或者雞蛋等提供蛋白質；蔬菜；湯等。

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