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大班語言游戲教案《什么聲音》含反思

語言教案日期：2020-02-13 作者：〆蘇丶末瑤╮

【www.888bfw.com - 幼兒園語言教案】

大班語言游戲教案《什么聲音》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會從畫面上發現故事的重要細節，并理解故事情節，對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋求答案，理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點，快來看看幼兒園大班語言游戲《什么聲音》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋求答案。
　　2、學會從畫面上發現故事的重要細節，并理解故事情節。
　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備
　　大書、小書，有關《聲音》的音樂

　　活動過程
　　(一)導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。
　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
　　2、小耳朵準備好了沒有?
　　3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)
　　4、我發現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏!

　　(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發出什么聲音。
　　師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。
　　2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

　　(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。
　　師：1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!
　　3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)
　　4、教師小結：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

　　(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。
　　師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么?第二個問題是：他為什么會夢到這些?第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音?第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的，是誰發出來的?
　　2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。
　　3、卡卡夢到了什么?
　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?
　　5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢?小白兔會發出什么聲音?小貓呢?水管會發出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

　　(五)教師帶領幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節。
　　閱讀封面：
　　師：1、幼兒跟讀書名。
　　第一頁：
　　師： 1、卡卡在玩什么?
　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?
　　3、教師閱讀文字。
　　第二頁：
　　師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
　　第三頁：
　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?
　　2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢?
　　3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?
　　4、我們來看看。教師閱讀文字。
　　第四頁：
　　師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
　　2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
　　3、閱讀文字。
　　第五頁：
　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?
　　2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?
　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
　　第六頁：
　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發生了什么變化?他為什么是這個表情?
　　2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!
　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
　　第七頁：
　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?
　　2、那卡卡現在心里會在想什么呢?
　　第八頁：
　　師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發生了什么事情呢?
　　2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
　　第九頁：
　　師：1、卡卡現在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)
　　2、他為什么不玩小火車了?

　　活動反思：
　　1、預設情景，激發學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養學生的思維能力。
　　2、加強直觀，豐富感知。“活動是認識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據學生的認知規律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態和動態中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養了學生的實驗，分析能力。
　　3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協同活動，啟發學生利用知識遷移規律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發展學生智力，激發探究科學的情趣。通過設置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。
　　總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗----分析----綜合的形式，步步深入，培養了學生實驗分析能力，同時注重講練結合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。