大班語言優質課教案《秋天的顏色》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌，看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌，快來看看幼兒園大班語言優質課《秋天的顏色》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
　　2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】
　　1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
　　2、彩色筆。

　　【活動過程】
　　1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。
　　師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）
　　師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
　　“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？
　　2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
　　3、出示楓葉的圖片
　　師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
　　4、朗誦詩歌。
　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
　　5、啟發幼兒仿編詩歌。
　　師：秋天還有什么顏色？
　　師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？
　　鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
　　教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）

　　【活動反思】
　　幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。
　　為什么要采用這些方法？
　　1、討論法：
　　因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
　　2、聯系法：
　　圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。
　　3、游戲法：
　　游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。
　　第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。
　　第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容
　　第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

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