教育隨筆：做快樂的自己

　　孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，是對變化的外界環境重新適應的時期，孩子們在這一時期存在許多的不適應，并對他們本身有著相當重要的影響。它是兒童從幼兒園以游戲活動中學習過渡到小學文化知識的學習過程中不適應的問題之一。培養教育孩子就是讓他們能夠早自立，要想自立必須學會自理。

　　在很早的時候我們就強調抓好幼小銜接工作，可是我們對于幼小銜接的意義并不明確，也不知道究竟該作些什么，做好幼小銜接并不是說說。其實幼小銜接并不只是大班開展的，如果突兀的加進去會給孩子們施加很大的壓力，影響著孩子的成長，所以我們從小班開始就開展了幼小銜接，循序漸進的讓孩子們去接觸。并開展了許多工作，通過一些基本活動打掃家庭衛生，讓家長拍下孩子的照片等多種活動形式，提高孩子的生活自理能力。還加強了孩子的任務意識的培養，有目的地布置一些任務讓孩子完成，并逐漸強化幼兒的任務意識。在平時我們班有很多孩子認識不到老師布置的任務要做，缺乏完成任務的責任感，缺乏完成任務的基本能力。比如在一社會活動中，我在課上布置任務，要求幼兒與父母飯后散步時觀察馬路上有什么第二天來園時與小朋友們分享講述。目的是幫助幼兒積累經驗，培養做事的責任感。但是第二天，有一些小朋友卻說沒有去觀察，找答案，針對這些沒有完成任務的孩子，教育他們做事要認真負責，樹立起任務責任感，幼兒都喜歡游戲，在每天的區域活動中，我也會強化幼兒完成任務的責任感。

　　孩子們的潛力是非常大的，他們有能力安排自己的生活，有能力做好自己的事，作為老師，我們要很好地去引導他們，幫助他們，敢于放手去鍛煉他們，相信他們一定能夠快樂、自信的邁向學校。

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