教學領域

健康

年齡段/班

嬰班

活動目標

1、能連續滾動身體并嘗試控制身體滾動的方向。

2、能理解并遵守簡單的活動規則，愉快、主動的參與活動.

活動準備

棉墊、大門、分散材料

活動過程實錄

一、 熱身運動

“洗車頂、洗車身、洗車尾、洗車輪……”

（設計思路：游戲化的情景設計，將枯燥的熱身運動變得有趣；并能幫助幼兒將個別較有難度的熱身動作如：體轉運動、體側運動等在游戲化的情景中更好地完成；因為游戲化情景貫穿始終，熱身運動也起到了承上啟下的作用。）

二、基本部分

（一）通過開展游戲——《翻滾列車》，幼兒自由練習翻滾動作。

1、教師示范動作，幼兒第一次自由練習翻滾的動作

（設計思路：教師的示范動作，調動了幼兒以往經驗，體現了教師對嬰班幼兒“具體形象思維”年齡特點的準確把握。在本環節中，教師能將幼兒現有發展水平結合本環節活動，提出更高翻滾要求，幼兒自由翻滾的同時又有所指向地進行動作技能的提高。）

2、請個別幼兒示范，教師小結翻滾的基本動作，幼兒第二次練習自由翻滾。

（設計思路：為“翻滾列車加油”這一游戲情景，體現了教師“活動游戲化”的教學理念；教師通過觀察嬰班幼兒的呼吸頻率，調整活動量，做到動靜交替，充分體現了教師在戶外體育活動中對嬰班幼兒活動量的觀察及調整；通過幼兒的個別示范，為幼兒提出了下一次自由練習的要求和練習機會。）

（二）難點練習——《翻滾列車過大門》，教師個別指導

教師總結上個環節要點，并引出下一個環節要求，教師做示范。

（設計思路：本環節的設計是在練習滾的基本動作以后，提高滾的難度，教師通過游戲情境的語言引導和教師的動作示范，鼓勵幼兒去完成本次活動的難點動作——“翻滾列車過大門啦！”教師個別指導幼兒動作；本環節體現了教師設計活動從局部到整體的設計思路。）

（三）幼兒綜合練習，教師個別指導

過渡環節，教師總結上一環節要點，并引出下一環節要求，教師做示范。

（設計思路：本環節是綜合練習，教師再次調整材料，并通過游戲化的情景，如：“列車自由滾”、“列車滾進大門”、“列車爬過小橋”等內容，通過多種材料的提供，使幼兒身體得到發展， 并引導幼兒在游戲情境中理解并遵守簡單的游戲規則，最終達成活動目標。

（四）、分散活動

三、結束部分

——分類收放材料

——整理放松全身——“忙碌了一天，為列車撣撣灰吧！”

（設計思路：游戲情景始終貫穿其中；提出收放材料的簡單規則。）

活動小結

《指南》中從身體素質的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”和“具有一定力量和耐力”的發展目標，幼兒要較好地勝任和完成各種大肌肉動作，還需要具備一定的協調能力和靈敏性。我班幼兒是嬰班，年齡在2歲——2歲半，剛入園的孩子們情緒都不是太穩定，并且容易受同伴情緒影響，可是每次帶著孩子們在戶外游戲時，我發現他們總愛在地上爬行、追逐打滾。爬和滾動這兩個簡單的動作深深吸引著孩子，同時給他們帶來了無限的樂趣，孩子們的情緒隨之穩定了。通過對日常活動的觀察我班大部分幼兒能夠全身滾，個別幼兒能初步做到控制方向滾動，嬰班幼兒的身體發展特點是能夠做到全身協調動作，在全身協調發展的基礎上才能慢慢分化為各個器官的動作協調，而我班幼兒“滾”這個動作目前還屬于自然動作，不能控制身體有目的滾動，由此我設計了本次體育游戲，通過模仿翻滾列車的連續滾動，鍛煉幼兒的身體協調能力，能夠遵守簡單的游戲規則，讓幼兒在游戲中感受快樂。根據嬰班幼兒的心理發展特點及身體發展特點，我以游戲化的教學形式，把“滾動”賦予有趣游戲情景中再通過教師示范、情景式的童趣語言引導，讓幼兒參與活動，這種方式既符合嬰班幼兒的學習特點，也能提高嬰班幼兒參與活動的積極性，突出了過程游戲化，內容趣味化的特點。讓孩子們在愉快、輕松、自由的游戲中鍛煉身體，玩中學、學中玩、玩中獲得發展、體驗快樂。