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幼兒鋼琴學(xué)習(xí)中家長怎樣引導(dǎo)孩子有效練琴
幼兒鋼琴能力的提高是一個系統(tǒng)工程，練琴是學(xué)習(xí)鋼琴的唯一途徑。鋼琴的學(xué)習(xí)過程就是無數(shù)時間練琴過程的積累。如何在學(xué)習(xí)鋼琴中獲得最佳效果，也就是在相對短的時期里取得最大的進步，必須要依靠教與學(xué)的配合，而這種配合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是學(xué)生離開教師后的練習(xí)過程。如果我們把孩子練琴的時間與教師上課的時間相比，上課的時間是微不足道的，而學(xué)生離開了教師的這些大量的時間里，又是最容易犯錯誤的。因此，家長要配合教師輔導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子用正確的方式進行練琴就顯得舉足輕重。
一、明確練琴的概念
什么是練琴? 家長和學(xué)琴的孩子應(yīng)該十分明確。即：練琴絕對不是簡單的重復(fù)。練琴在形式上雖有很大重復(fù)的意味，但它與重復(fù)有質(zhì)的差異。練琴的過程是有極強的目的性的，練習(xí)的結(jié)果是要謀求演奏的改變和改善，練習(xí)的過程就是一個變化的過程，是一個演奏達到正確、熟練和不斷完善的過程。這對于學(xué)習(xí)鋼琴的孩子和家長來說，是一個極其重要的概念。在孩子每一次開始練習(xí)鋼琴之前，一定要有一個明確的目的，也就是說要讓孩子明確每一次練習(xí)都將解決什么問題，哪怕是練習(xí)一個音、一種手型或者一個音階。有了目的也就有了針對性，每次的練習(xí)就會有一個明確的結(jié)果。
在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，教師與學(xué)生、家長見面的時間極其有限。教師提出的問題，只有在平時通過有目的的練習(xí)才能盡快地解決。如果平時的練習(xí)缺乏針對性，學(xué)習(xí)的困難就相當(dāng)大，學(xué)生可能練得越多毛病越大，這時即便是再優(yōu)秀的教師也會束手無策。所以，家長必須引導(dǎo)孩子首先建立起有目的練琴這個概念。否則學(xué)習(xí)的每一步都會出現(xiàn)難以解決的問題。
二、確定練琴的目的
1.單一目的練習(xí)法
在幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的相當(dāng)長的時期內(nèi)，采用單一目的為主的練習(xí)方法都是必要和有效的。這種練習(xí)方法是指每次練習(xí)或多次練習(xí)都只關(guān)注解決一個問題。例如：要保持正確的手型，可以讓孩子把注意力主要集中在手的正確姿勢上面，其它的問題如節(jié)奏、速度上的錯誤可以留待下一次的練習(xí)來解決。如果數(shù)次練習(xí)后手型已經(jīng)較為鞏固，再在這個基礎(chǔ)上要求節(jié)奏或速度的正確，但要注意，每增加一個練習(xí)的要求都要檢查以前的要求是否達到。如果后來的要求影響了前面的練習(xí)要求，要反過來鞏固前面的練習(xí)。兩個要求同時做到后才可考慮增加第三個要求。多次有目的練習(xí)才能掌握教師所提出的所有學(xué)習(xí)要求。家長還需注意，有的問題要通過相當(dāng)長的時期才能解決，不厭其煩地進行有目的練習(xí)才能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。
2.多目的的練習(xí)方法
幼兒學(xué)習(xí)鋼琴程度加深后，在熟練的基礎(chǔ)上，可以同時注意解決兩個以上的問題。例如，要正確地彈奏樂譜就必須同時做到音高（也就是琴鍵的位置）、時值（聲音的長短）、力度（聲音的強弱）、速度（聲音前后的連接關(guān)系）和彈奏方式（連奏或奏）的正確，每次練習(xí)開始前，可以根據(jù)孩子的情況，提出要求達到哪幾種目的，一般來說，同時做到兩個方面的事情很難、但在孩子已掌握了識譜與彈奏的一些基本規(guī)律之后，孩子便能根據(jù)樂譜作出自動的反應(yīng)，這樣，在每次練習(xí)前都可以進一步提出新的要求，以提高練習(xí)的效果。無論是單一目的或多目的的練習(xí)，都需要認真、冷靜地對彈奏進行審查，以檢查出問題解決的程度和新出現(xiàn)的問題，最好在每次練習(xí)后讓孩子說出對這次練習(xí)的感受，養(yǎng)成孩子思考、觀察、總結(jié)的習(xí)慣，以便今后逐漸形成孩子的自學(xué)能力，最終減少家長的控制，發(fā)揮孩子自己的學(xué)習(xí)能力。
三、科學(xué)合理的安排練琴的時間
美國著名小提琴家斯特恩在回答關(guān)于每天練琴時間多長的問題時曾說過：“要問我每天練琴多少時間，我只能說每天能集中多少時間的精力和注意力就練多少時間！”這是非常正確的。我們已經(jīng)講過，練習(xí)必須有目的，必須謀求改善。所以，每一次練習(xí)都需要把精力和注意力集中在某個或幾個問題的解決上。如果每次練習(xí)都沒有明確的目的，那只能是無效的重復(fù)動作。反過來說，集中注意力的練習(xí)是很累的，它需要積極、主動地思考，冷靜、有秩序地、準(zhǔn)確地進行系統(tǒng)而復(fù)雜的動作。因此，練習(xí)時間過長，神經(jīng)、體力的疲勞，或者時間不長，但注意力分散、精力不集中等都可能使練習(xí)變得無效。家長在掌握練習(xí)時間時，主要原則是根據(jù)孩子練琴時專心致志和進入練琴狀態(tài)所持續(xù)的情況來決定。
孩子們由于年齡、性別、性格、學(xué)鋼琴的進度等差異，其練習(xí)時間的安排也應(yīng)不同。平時做事能專心、性格安靜的孩子，可以把每次練習(xí)的時間安排長一點；性格活潑好動的孩子可以把每次練習(xí)的時間縮短一點，休息的次數(shù)多一點。但總的時間量要達到一定的標(biāo)準(zhǔn)，而且每天要堅持大致相同的時間長度，切忌“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、“一曝十寒”。根據(jù)以上的原則，總結(jié)一些著名鋼琴家、演奏家的練習(xí)經(jīng)驗，結(jié)合筆者多年鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗，我制定了一個針對不同年齡孩子的每日練習(xí)時間表，供大家參考。
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年齡 |
3-4歲 |
5-6歲 |
7-8歲 |
8歲以上 |
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時間（分鐘） |
5-10 |
20-30 |
30-40 |
40-50 |
確切地來講，為每個孩子制定合適的練習(xí)時間計劃要由家長、孩子、教師來決定。時間表的執(zhí)行可以試驗一個階段，然后作一些補充和修訂，這也包括練習(xí)的內(nèi)容。在練琴的時間上，孩子也有一個進步的過程，一方面，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，總的練習(xí)時間要逐漸加長；另一方面，為了加強孩子的學(xué)習(xí)能力，特別是專心學(xué)習(xí)的能力，要減少練習(xí)的休息次數(shù)，也就是練習(xí)的間隔時間，逐漸要求孩子集中注意練習(xí)的時間持續(xù)得更長一些。
總之，練琴是一個復(fù)雜的活動，家長必須明確練琴的方法和目的，科學(xué)合理的規(guī)劃時間，培養(yǎng)孩子思考、觀察、總結(jié)的習(xí)慣，逐漸提高孩子的自學(xué)能力，循序漸進的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一種良好的練琴習(xí)慣。只有這樣，才能真正起到事半功倍的效果。
參考文獻
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[5] 練琴的藝術(shù)——淺談鋼琴學(xué)習(xí)中如何正確地練琴[J].閆楠.藝術(shù)科技 2018（10)
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