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摘要：美術(shù)活動區(qū)角材料投放是幼兒園活動區(qū)角材料投放的重要方面，除了具有重要的教育和引導(dǎo)作用之外，也是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的重要平臺和載體，因而應(yīng)當(dāng)更加高度重視幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放問題。本文對此進行了深入的研究，首先分析了當(dāng)前幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放存在的問題，在此基礎(chǔ)上，就如何更好地開展幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放提出了一些有針對性的解決對策。
關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)活動區(qū)角;材料投放;投放策略
隨著我國教育改革的不斷深化，幼兒教育步入了新的發(fā)展階段，特別是在“立德樹人”目標(biāo)下，幼兒教育應(yīng)當(dāng)更加高度重視理論與實踐的有效結(jié)合，重點要在開展“啟蒙教育”方面發(fā)揮更加積極的作用。這就需要幼兒園在開展教學(xué)的過程中，一定要更加高度重視培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。區(qū)域活動是幼兒重要的自主活動形式，是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結(jié)合的活動形式，將生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進幼兒科學(xué)發(fā)展具有十分重要的價值。盡管從總體上來看，幼兒園普遍重視區(qū)域活動材料投放工作，而且也取得了一定的成效，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放仍然存在很多不到位的方面，需要引起幼兒園的高度重視，并積極探索更加有效的幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放策略，努力使其取得更好的成效。
1幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放存在的問題
從當(dāng)前幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放的整體情況來看，盡管普遍都能夠有效運用個別、分組、集體相結(jié)合的活動形式進行科學(xué)投放材料，而且也在具有一定的針對性、目標(biāo)性、計劃性、層次性、藝術(shù)性和安全性，但仍然存在諸多不到位的方面，特別是個別幼兒園在幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放方面還缺乏系統(tǒng)設(shè)計和綜合安排，導(dǎo)致幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放出現(xiàn)了問題。深入分析幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放存在的問題，突出表現(xiàn)為三個方面。一是幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放缺乏重視性。對于幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放來說，是否重視這項工作至關(guān)重要，盡管從總體上來看，絕大多數(shù)幼兒園都建立了美術(shù)活動區(qū)域，但在幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放方面缺乏有效的重視，比如從當(dāng)前一些幼兒園的情況來看，在美術(shù)活動材料投放認識不足，普遍認為主要是增加數(shù)量，還沒有對如何通過美術(shù)活動材料投放促進幼兒全面發(fā)展進行深入的研究和分析，甚至一些幼兒園教師認為美術(shù)活動材料投放工作既費時又費力，不可能取得實實在在的成效。還有一些幼兒園在美術(shù)活動材料投放方面缺乏有效投入，經(jīng)費保障不夠到位，甚至幾年都不進行更新，必然會制約美術(shù)活動材料投放的實效性。二是幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放缺乏多元性。當(dāng)前很多幼兒園在多元化投放方面比較薄弱。比如個別幼兒園在美術(shù)活動材料投放的結(jié)構(gòu)、數(shù)量、種類等不夠合理，更多的是投放一些購買來的“成品”，對于幼兒創(chuàng)作的作品缺乏有效的投放，而且更多的是采取“欣賞式”的投放，對于一些具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、教育性的材料投放相對較少。還有一些幼兒園在美術(shù)活動材料投放方面缺乏專業(yè)化，在美術(shù)活動材料投放區(qū)域的設(shè)計方面缺乏有效性，基本上都是按照幼兒園的整體布局進行設(shè)計，區(qū)域相對較小，投放數(shù)量十分有限，而且也無法引導(dǎo)幼兒的興趣。三是幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放缺乏持續(xù)性。在開展美術(shù)活動材料投放的過程中，應(yīng)當(dāng)將“持續(xù)性”作為重中之重，這就需要加強管理工作，但目前一些幼兒園在管理方面不夠到位，導(dǎo)致持續(xù)性不強。比如個別幼兒園在美術(shù)活動材料投放方面具有一定的“隨意性”，更多的屬于“裝飾”，沒有從幼兒教育的角度進行科學(xué)設(shè)計；還有個別幼兒園不注重材料更新，還沒有將拓印畫、羽毛貼畫、噴畫、綿紙貼畫、金銀筆畫、油水分離畫、線繩剪貼畫、刮蠟畫等綜合材料進行合理的設(shè)計和安排，而且也沒有正確處理好欣賞、手工、繪畫之間的關(guān)系。究其原因，很多幼兒沒有將美術(shù)活動材料投放作為一種“長線工作”，美術(shù)活動材料投放管理十分薄弱。
2幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放的優(yōu)化策略
幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放，既有利于為幼兒游戲和活動提供平臺，同時也有利于培養(yǎng)幼兒的美術(shù)核心素養(yǎng)。針對當(dāng)前幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放存在的問題，應(yīng)當(dāng)堅持“問題導(dǎo)向”，從解決問題、創(chuàng)新發(fā)展、強化效能入手，積極探索幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放模式改革和創(chuàng)新，努力使其取得更好的成效。具體說，重點要在三個方面努力。
2.1強化幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放重視性
幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放是區(qū)域活動材料投放的重要方面之一，科學(xué)投放材料對于促進幼兒合作交往、自主選擇、探索發(fā)現(xiàn)以及培養(yǎng)幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)方面具有十分重要的價值。這就需要幼兒園高度重視美術(shù)活動區(qū)角材料投放工作，特別是要將其與美術(shù)教學(xué)、幼兒游戲以及促進幼兒全面發(fā)展緊密結(jié)合起來，既要重視美術(shù)活動區(qū)角材料投放的數(shù)量，也要重視美術(shù)活動區(qū)角材料投放的質(zhì)量，更要重視美術(shù)活動區(qū)角材料投放的科學(xué)性、系統(tǒng)性和全面性。比如幼兒園應(yīng)當(dāng)制定《美術(shù)活動區(qū)角材料投放計劃》，對美術(shù)活動區(qū)角材料投放做出系統(tǒng)安排，使其更具有科學(xué)性；再比如應(yīng)當(dāng)加大經(jīng)費保障，并引導(dǎo)教師進行設(shè)計，提高有效性等等。
2.2突出幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放多元性
對于幼兒美術(shù)活動材料投放來說，應(yīng)當(dāng)采取更加多元化的策略，使幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放發(fā)揮更加積極的作用。在具體的材料投放方面，除了要購置一些“成品”材料之外，要更加重視將美術(shù)教學(xué)與美術(shù)活動區(qū)角材料投放的有機結(jié)合，對投放結(jié)構(gòu)、數(shù)量、種類等做出系統(tǒng)的安排，對于幼兒的優(yōu)秀美術(shù)作品可以進行定期投放和更新；要將“欣賞式”與“教學(xué)式”進行有效結(jié)合，不僅要投放一些具有欣賞價值、游戲興趣的美術(shù)材料，而且也要投放一些具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、教育性材料，其比較應(yīng)當(dāng)各占50%左右。要高度重視美術(shù)活動區(qū)角材料投放專業(yè)化建設(shè)，加強對教師的教育和培訓(xùn)，除了要按照幼兒園布局進行投放之外，應(yīng)當(dāng)進一步拓展美術(shù)活動區(qū)角材料投放區(qū)域，提高投放數(shù)量。
2.3狠抓幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放持續(xù)性
要把促進美術(shù)活動區(qū)角材料投放可持續(xù)發(fā)展作為重中之重，積極探索有效的投放模式。在具體的投放過程中，一定要高度重視材料的系統(tǒng)性，將拓印畫、羽毛貼畫、噴畫、綿紙貼畫、金銀筆畫、油水分離畫、線繩剪貼畫、刮蠟畫等綜合材料進行合理的設(shè)計和安排，使其更具有吸引力。要正確處理好欣賞、手工、繪畫之間的關(guān)系，設(shè)立專門的區(qū)域，使幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放工作既具有欣賞性，又具有操作性，更具有教育性。要進一步加強幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放的管理創(chuàng)新，建立相應(yīng)的管理制度，特別是廣大幼兒教師一定要加強對幼兒的教育和引導(dǎo)，而且也要通過有效的服務(wù)機制建設(shè)，使幼兒能夠愛護美術(shù)材料，避免出現(xiàn)損毀，使其能夠可持續(xù)發(fā)展。
3結(jié)語
綜上所述，對于幼兒教育來說，如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的方向和目標(biāo)。對于幼兒園美術(shù)教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)為幼兒進行自主學(xué)習(xí)以及展現(xiàn)幼兒風(fēng)采創(chuàng)造更有利的條件，這就需要積極探索更加科學(xué)、更加系統(tǒng)、更加有效的幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放策略，特別是要破解存在的問題，重點要在強化幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放重視性、突出幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放多元性、狠抓幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放持續(xù)性“三性”方面狠下功夫，推動幼兒園美術(shù)活動區(qū)角材料投放步入更加科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的軌道，為幼兒游戲、娛樂、學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造更為有效的平臺和載體。
參考文獻：
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[3]張美玲.主題背景下大班個別化學(xué)習(xí)活動美工區(qū)材料投放及其運用的實踐研究[D].上海師范大學(xué),2016.
作者:黃曉娟 單位:福建省漳平市菁東幼兒園
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