幼兒園與家長之間密切聯(lián)系的維持需要幼兒園與家長長期保持聯(lián)絡(luò)，并在可能的情況下，邀請家長也參與到幼兒教學(xué)工作中來。讓家長幫助改善并認(rèn)可幼兒園的教學(xué)工作。對內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)建，幼兒園享有絕對的自主性。這幾種幼兒園關(guān)系的和諧程度又直接關(guān)系著教師的工作情緒和幼兒的學(xué)習(xí)情緒，影響到教學(xué)的質(zhì)量。這就需要管理者采取積極有效的措施，激發(fā)教學(xué)主體—教師的積極性。讓每一名教師為良好內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的力量。
園長最重要的工作是管理。促進(jìn)教師良好愉快地工作。而管理教師首先要做的工作是激發(fā)教師工作的積極性。園長應(yīng)該相信尊重每一位教師，構(gòu)建適當(dāng)?shù)募钪贫龋龑?dǎo)教師們相互學(xué)習(xí)與幼兒溝通經(jīng)驗、互相幫助、開展合作競爭。其次是對教師灌輸以幼兒的健康成長為中心的理念。
幼兒是幼兒園的中心，教師在于幼兒溝通時，需要放下教師身份的權(quán)威性和主觀性。教師需要時成為幼兒活動的參與者、支持者。再次，園長應(yīng)該通過宣傳學(xué)習(xí)使教師從心理上熱愛幼兒教學(xué)工作，充分認(rèn)識作為一名幼兒教師的光榮與社會價值，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感，并在實際工作中收獲成就感，成就自己的人生價值。人生價值得以實現(xiàn)的愉悅感是高薪高福利也難以換取到的。最后，在實際操作層面，幼兒園應(yīng)該采取多種措施提高教師的教育理念和教育技能，鼓勵教師依據(jù)本班幼兒的特點形成不同的班級特色，積極開展各種文藝活動，營造輕松和諧的活動氛圍。
幼兒園的外部環(huán)境是指幼兒園教學(xué)工作中物質(zhì)環(huán)境，它是幼兒園所有教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)。包括幼兒園活動區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和近期教育主題相關(guān)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒園外部環(huán)境的設(shè)計之初，需要針對幼兒的心智發(fā)育狀況。如一般依據(jù)年齡的劃分，將幼兒的活動區(qū)和日常生活環(huán)境區(qū)分開來。如幼兒園小班的活動區(qū)可以娃娃、玩具、蹺蹺板等為主，讓3-4歲幼兒發(fā)揮自由天性，在游戲中找到快樂，并學(xué)會與伙伴共處。而中大班則可以采取技藝型的表演、舞蹈、跳棋、手工、折紙以及科普等形式，培養(yǎng)5-6歲幼兒對各項技藝的興趣，培養(yǎng)興趣愛好，找到今后重點發(fā)展的方向。
目前，國內(nèi)各大小幼兒園活動區(qū)的主題設(shè)置基本固定，主要分為游戲類、技藝類、科普類等，但內(nèi)容的選取自主性仍然很大。教師可以根據(jù)季節(jié)的變化和幼兒的興趣差異不斷調(diào)整區(qū)位并更新材料內(nèi)容，還可以根據(jù)階段性的教育目標(biāo)的不同構(gòu)建相聯(lián)系的環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)。如：在季節(jié)更替或者節(jié)日來臨時，帶領(lǐng)幼兒一起布置活動角，讓幼兒在實踐中領(lǐng)會教育主題，以更大的積極性參與到教學(xué)中來。或者在科普教學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒以張貼圖片的形式布置活動角，將知識的吸收接納融入到幼兒的活動參與中去。
其次，教師還應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動，教學(xué)相長。可以留心幼兒對教學(xué)環(huán)境布置的反應(yīng)，捕捉幼兒注意力的集中點，通過不斷觀察、更新認(rèn)知，將現(xiàn)有環(huán)境的教育價值發(fā)揮到最大。教師還可以并在幼兒自由活動時間，發(fā)揮幼兒的自主性，在一旁觀察幼兒的反應(yīng)，從旁觀者的角度看出環(huán)境布置的不足并加以改進(jìn)。幼兒園的環(huán)境建設(shè)離不開幼兒，幼兒的成長也離不開幼兒園構(gòu)建的良好教學(xué)環(huán)境。幼兒既依賴環(huán)境，也能反作用于環(huán)境。幼兒與環(huán)境的相互依賴相互影響也直接影響著幼兒早期人生觀價值觀的形成。因而在幼兒的成長教育中起著重要作用。
總之，幼兒園良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，需要內(nèi)外并重。幼兒園自身內(nèi)部建設(shè)與外部溝通并駕齊驅(qū)，才能真正實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的良好互動，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值，促進(jìn)幼兒身心愉悅、健康成長。
作者：任文榮 單位：重慶市江津區(qū)先鋒鎮(zhèn)小豆豆幼兒園
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