幼兒園進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)包含以下幾方面：⑴情感方面。培養(yǎng)幼兒豐富的情感，能適應(yīng)環(huán)境變化，學(xué)習(xí)做事有主動(dòng)性，能體驗(yàn)不同的情感。⑵個(gè)性方面。要讓幼兒情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗，時(shí)時(shí)保持愉快的情緒，即使遇到挫折也能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，自我控制。⑶交往方面。喜歡自己，關(guān)心他人，具有一定的與同伴交往的能力；善于表達(dá)、語(yǔ)言流暢，言行舉止受同伴歡迎。⑷品德方面。愛(ài)父母師長(zhǎng)，關(guān)心同伴，熱愛(ài)群體，富有愛(ài)心。⑸合群方面。與同伴友好共處，相互合作，不怕困難，有常性，有韌性。

一、幼兒園開(kāi)展心理健康教育的主要方法及途徑

1.社區(qū)、家庭、幼兒園教育相結(jié)合是幼兒心理健康教育的有效途徑。幼兒心理健康教育必須一體化，即幼兒園、家庭和社區(qū)要共同關(guān)注，形成合力，開(kāi)展幼兒心理健康教育。幼兒園應(yīng)該主動(dòng)與社區(qū)溝通，優(yōu)化幼兒的社區(qū)環(huán)境，使幼兒從自然的、社會(huì)的、規(guī)范的環(huán)境中得到心理健康發(fā)展。家庭是幼兒賴(lài)以生存和發(fā)展的社會(huì)組織，家庭的環(huán)境和家庭教育功能都會(huì)影響幼兒的心理健康。對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育不僅要著力于幼兒園的工作，還要關(guān)注家長(zhǎng)的心理及家庭的心理環(huán)境。可采用下列形式和方法：⑴家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)幼兒和家長(zhǎng)心理的講座，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí)，使家長(zhǎng)從心理學(xué)的角度看待幼兒成長(zhǎng)發(fā)展中的各種問(wèn)題；⑵開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多地了解自己的孩子，更好地與孩子溝通；⑶開(kāi)設(shè)家庭心理咨詢(xún)熱線，及時(shí)解決家長(zhǎng)在教育子女中遇到的各種問(wèn)題；⑷家庭與家庭、孩子與孩子之間可進(jìn)行周日串門(mén)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子、孩子與孩子有更多溝通交流的機(jī)會(huì)。⑸對(duì)問(wèn)題家庭可進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ブ委熍c輔導(dǎo)；⑹可開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動(dòng)；⑦開(kāi)展“社會(huì)模擬活動(dòng)”，讓小區(qū)中的中小學(xué)生定期來(lái)幼兒園與孩子們一起游戲和活動(dòng)，或到社區(qū)中參與社會(huì)活動(dòng)。

2.根據(jù)實(shí)際，對(duì)有需要的幼兒進(jìn)行個(gè)別心理健康教育。幼兒的心理健康教育必須根據(jù)幼兒的生理和心理上的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在進(jìn)行幼兒群體心理健康教育的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注每個(gè)兒童個(gè)體的心理健康。針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，可進(jìn)行個(gè)別幼兒心理健康教育。針對(duì)一些問(wèn)題兒童存在的特殊問(wèn)題，進(jìn)行心理矯治是心理健康教育取得實(shí)效的體現(xiàn)，也是面向全體幼兒不可缺少的一項(xiàng)工作。

二、開(kāi)展幼兒心理健康教育應(yīng)注意的問(wèn)題

幼兒心理健康教育在幼兒園是一個(gè)比較新的內(nèi)容，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題。

1.教師隊(duì)伍應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒心理知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的心理學(xué)知識(shí)。幼兒的心理發(fā)展既具有普遍性又具有特殊性，教師只有掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理健康教育的概念、特點(diǎn)、原則、途徑和方法，把握幼兒心理健康教育的規(guī)律，才能較好地開(kāi)展心理教育工作。為此，教師要進(jìn)行心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，組織專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，搜集幼兒心理健康教育的相關(guān)資料，配置一定的設(shè)備等，這些都是幼兒園開(kāi)展心理健康教育的前提和基礎(chǔ)。

2.教師在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，應(yīng)以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待幼兒的心理及其問(wèn)題。心理健康教育應(yīng)以發(fā)展幼兒良好的品質(zhì)為主要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)幼兒心理問(wèn)題只是某一時(shí)期、階段的一些特殊情況，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，這些問(wèn)題可能自然減輕甚至消失。

3.教師在幼兒心理健康教育中應(yīng)善于觀察和指導(dǎo)幼兒，針對(duì)不同情況，采用不同的教育方式，做好個(gè)別的教育工作。認(rèn)真做好教育觀察記錄，積累經(jīng)驗(yàn)。

4.幼兒園開(kāi)展的心理教育應(yīng)充分體現(xiàn)計(jì)劃性、系統(tǒng)性、可行性和實(shí)效性。教師要充分掌握本班幼兒整體和個(gè)別的心理發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)展行之有效的心理健康教育活動(dòng)，做好觀察及效果記錄，使心理健康教育有實(shí)效。

作者：俞蘇寧 單位：江蘇省張家港市德美幼兒園

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