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活動目標：
1.利用繪本內容激發幼兒大膽思考，敢于表達自己猜想、提問題。
2.嘗試改變兩端動物的重量和位置，探究平衡方法。
3.養成科學的精神和態度，培養合作意識。
活動準備：
將繪本故事《搖搖晃晃的橋》巧妙改造成利于幼兒探究有關平衡條件的課件；玩具天平6個，狐貍和兔子、烏鴉若干。
活動過程：
一、繪本導入，激發興趣
師：今天朱老師給你們講一個故事，讓我們一起來看看吧！故事發生在山谷里。（出示PPT）
二、分段欣賞，探索問題
1.發現橋只剩下一個支點。
（1）一天清晨山谷里傳來這樣的聲音。（點擊PPT）發生了一件什么事情？
（2）現在獨木橋是什么樣子的？
總結：狐貍這一跳，這座橋旁邊的支撐點都沒了，只有中間這個支撐點撐著獨木橋，獨木橋看起來危險極了。
2.通過觀察，了解發現橋平衡與支點兩邊動物的重量有關系。
（1）狐貍繼續走向兔子。
師：為什么橋會傾斜？會發生怎樣的結果？
（2）狐貍趕緊向后退。
師：獨木橋會發生什么變化？能平衡嗎？
（3）發現橋平衡與支點兩邊動物的重量有關系。
總結：狐貍要比兔子重很多，所以狐貍這一頭就會沉下去，輕的兔子這一邊就會向上翹，橋無法平衡。
3.通過觀察與操作，了解橋平衡與動物離支點的距離有關系，并探究調整平衡的方法。
（1）分組操作探究。
師：這個橋現在翹來翹去的，讓狐貍和兔子非常的害怕，怎么才能使獨木橋平衡呢？不過這個小兔子已經害怕的動都不敢動了，趕緊幫狐貍想想辦法。（兩人一組嘗試探究，并將操作結果記錄在紙上）
（2）交流探究結果。
師：你們用了什么方法讓這兩個不同重量的動物可以在橋上保持平衡？（將記錄紙貼在黑板上進行交流）
（3）發現橋平衡與動物離支點的距離有關系。
總結：想讓獨木橋平衡，不僅和它們的重量有關系，還和它們的位置有關系，（點擊中心點，變大紅點）與他們離橋中間支點的距離有關系。小兔子輕，離中間支點遠一點，狐貍重，離中心支點近一點，橋才能保持平衡。
4.嘗試改變橋兩端動物的重量和位置，探究橋平衡方法。
（1）突發狀況，引出新問題。
師：來了一個不速之客——烏鴉。他來了會發生什么事情？烏鴉來了，橋上動物的重量又不同了，獨木橋會傾斜，怎么辦？
（2）分組操作探究烏鴉在不同位置上使橋平衡的辦法。
師：烏鴉可能停在橋上任何一個位置，我們再去幫狐貍想想辦法。（兩人一組嘗試探究，并將操作結果記錄在紙上）
（3）交流探究結果。（將記錄紙貼在黑板上進行交流）
（4）驗證結果：烏鴉停在狐貍這邊（點擊畫面紅色播放鍵）烏鴉停在兔子一邊（點擊畫面藍色播放鍵）
總結：這回狐貍非常有信心，它所在的這邊橋重了它就離中心支點近一些，輕了就離中心支點遠一些。只要它調整好與中心支點的距離，橋就能保持平衡。
三、聯想激趣，鼓勵探索
1.趣味情節，引發聯想。
師：狐貍又大叫起來，到底發生了什么事情？（點擊PPT：來了更多的烏鴉）你們有沒有辦法讓狐貍和兔子從獨木橋上逃生呢？
2.出示繪本鼓勵幼兒找尋答案。
師：最后這兩個小動物都安全的離開了這座搖搖晃晃的獨木橋，回到了他們熟悉的森林里，那到底發生了什么事情呢？我們可以翻閱繪本尋找答案（出示繪本《搖搖晃晃的橋》），或者可以再去試一試怎么用烏鴉來幫助他們離開這座獨木橋。
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