【摘要】古典詩詞是中華文化的瑰寶和重要的教育資源。在幼兒教育中滲透和開展古典詩詞教育，能夠促進幼兒身心健康成長和能力全面發展。教師要精選詩詞篇目，改革教學模式，創新學習方式，積極推動古典詩詞融入幼兒教育，拓展幼兒的知識體系，培養幼兒的健全人格。
【關鍵詞】幼兒教育；古典詩詞；傳統文化
古典詩詞彰顯著中華民族與眾不同的非凡氣質和審美體驗，是我國教育教學工作的重要資源。幼兒教師要深刻認識傳統文化的育人價值，引導幼兒真切感受古典詩詞的優美韻律、別致意境與語言技巧，提高他們的遣詞造句和語言表達能力，在潛移默化的氛圍中陶冶幼兒性情，塑造價值導向。
一、古典詩詞在幼兒教育中的應用依據
在幼兒教育中滲透和開展古典詩詞教育，是新時代我國教育改革的重要內容。教育部在《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛祖國的情感”是幼兒教育的重要使命。古典詩詞蘊含著厚重的愛國主義情懷和豐富的思想教育元素，是對幼兒進行愛國主義教育、傳統文化教育和思想價值教育的寶貴資源。當前，幼兒課程工作者已從浩如煙海的古典詩詞中篩選出了一批契合幼兒知識基礎和心理特征的經典作品，完成了內容準備事宜，問題的關鍵就在于教學內容的加工和教學方式的選取。教師需要根據幼兒的年齡特點和思維慣性，靈活運用教學方法講述詩詞內容，豐富幼兒情感體驗和思維發展。
二、古典詩詞在幼兒教育中的重要價值
第一，陶冶幼兒的人文情操。古典詩詞是中國文明長卷中的絕妙華章，以精致的語言和精妙的構思體現著高深的意旨和悠揚的境界。教師組織幼兒朗誦和默寫古典詩詞，品味詩詞的優美語言和獨特意境，體會詩文蘊含的人生智慧與豐富哲理，可以加強幼兒的語言組織和鑒賞能力，提高自身的人文修養和旨趣情操。例如，教師帶領幼兒學習學習曹操名篇《觀滄海》，感受那種寓情于景、氣吞山河的磅礴志向，體會詩人的寬廣胸襟和遠大抱負，可以促使幼兒勤學勵志、昂揚進取。第二，增強幼兒的愛國情懷。幼兒從小習讀古典詩詞，感受其中濃郁的愛國情懷與救亡意識，就會逐漸在知行合一的學習認知和耳濡目染的成長環境中成為愛國主義傳統的堅定踐行者。例如，教師帶領幼兒學習岳飛的《滿江紅•寫懷》，了解岳飛精忠報國的壯烈故事，就能促使幼兒真切體會那種“靖康恥，猶未雪”的山河之痛與亡國之感，牢牢確立為中華崛起而讀書的遠大理想。第三，提高幼兒的學習能力。古典詩詞文句精短，內涵豐富，上迄先秦，下至近代，內容豐富，體裁多樣，其間有不少《詠鵝》、《春曉》這樣膾炙人口的傳世名篇需要熟記在心。教師根據詩詞主旨營造恰當意境，有目的地指導幼兒學習詩詞名篇，必然會極大地拓展幼兒的知識層面，充實他們的語文功底，提高他們的學習興趣。
三、古典詩詞融入幼兒教育的有效路徑
第一，精選詩詞篇目。教師要在現有詩詞篇目中認真擇選，精心把握詩詞旨趣和學習難度，確保詩詞內容和幼兒基礎、教學內容與教學目標的契合。例如，教師可以根據時令節氣選擇一些應景詩詞進行教學，春日可選孟浩然《春曉》、杜甫《春夜喜雨》，夏日可選楊萬里《小池》、辛棄疾《西江月•夜行黃沙道中》，秋日可選范仲淹《漁家傲•秋思》、馬致遠《天凈沙•秋思》，冬日可選柳宗元《江雪》、鄭燮《山中雪后》。幼兒深刻體會春夏秋冬的意境，就能對詩文情境產生身臨其境之感，強化教學效果和學習體驗。第二，改革教學模式。教師要綜合采用情境教學和互動討論方式，融情造境，雙向交流，以逼真妥當的意境感染和教育幼兒。例如，教師可以結合母親節紀念活動，帶領幼兒學習孟郊《游子吟》，深刻體會那份至深無言的偉大母愛。首先，教師引導學生深情朗誦《游子吟》詩文，感受母親為即將遠行的孩子深夜織衣的無限深情和期待孩子一切平安的質樸心愿，產生關愛家人、感恩母親的真摯情感。接下來，教師就詩文主旨做簡要概述后，組織幼兒圍繞“母愛”展開主題討論，闡述實際生活中母親對自己無微不至的關愛。經過這樣情真意切的教學互動，幼兒能夠深刻認識到母親的偉大和感恩的必要。第三，創新學習方式。教師要注意創新幼兒的學習方式，營造溫馨的學習氛圍，推動幼兒體味學習古典詩詞的樂趣和意義。例如，古詩名篇《春曉》讀來朗朗上口，于平淡無奇間別有天地。教師可以根據該詩行文特點，先向幼兒介紹創作背景和詩人旨趣，接著播放相關的配樂朗誦錄音，引導幼兒按照錄音的節奏、音調和旋律進行個人朗讀、分組朗讀或集體朗讀，提高幼兒的學習積極性和主動性。又如，背誦是學習古典詩詞的重要內容，但機械化的背誦方式枯燥呆板，缺乏對幼兒成長的關注，會削弱幼兒的學習興趣。教師就可以引導幼兒“唱古詩”，以音樂伴唱的方式提高他們對古典詩詞的喜愛熱情和學習粘性。
四、結語
古典詩詞是中華文明中一道瑰偉絕倫的文化景觀，從絢麗多姿的國風到美侖美奐的唐詩宋詞元曲，充分彰顯著中華民族的精神追求和文化底蘊，是新時代構筑中國價值和中國力量的重要資源。盡管幼兒學習的古典詩詞比較簡單，許多只有寥寥數語，但都也體現著對民族的忠誠、對生活的熱愛、對百姓的憂思。正是因為古典詩詞蘊含的深刻文化內涵和價值導向，至今依舊散發出無窮的魅力與時代的光芒，成為幼兒教育不可或缺的重要內容。
參考文獻：
[1]黎鯤,周麗妤.中國傳統文化古詩詞融入幼兒教育教學方法探討[J].教育教學論壇,2018(44).
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作者:豆麗娟 單位:甘肅省徽縣幼兒園
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