一、幼兒教育促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提高，加強(qiáng)人力資源建設(shè)

幼兒教育是教育的起點(diǎn)，科學(xué)的幼兒教育可以為兒童的中小學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)后續(xù)階段教育的發(fā)展。美國(guó)和印度等國(guó)家就曾經(jīng)針對(duì)幼兒教育問題頒布了一系列法律法規(guī)，其中，印度政府在《國(guó)家教育政策》中就曾明確指出，幼兒教育對(duì)于人力資源開發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，幼兒教育已經(jīng)成為促進(jìn)國(guó)家的人力資源建設(shè)，提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要手段。目前我國(guó)大力實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育工作并重視幼兒教育和小學(xué)教育的銜接。幼兒教育可以為小學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。研究表明，早期對(duì)幼兒觀察能力、注意能力、思維能力和記憶能力等能力的培養(yǎng)能有效為兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備，為后續(xù)的小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。此外，幼兒教育還能培養(yǎng)兒童早期的獨(dú)立意識(shí)、人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力等，有效增強(qiáng)兒童的自信心，避免失敗。哥倫比亞曾對(duì)幼兒教育做過(guò)專門研究，接受過(guò)幼兒教育的兒童60%都順利地升入了四年級(jí)，而沒有接受過(guò)幼兒教育的兒童只有30%順利進(jìn)入四年級(jí)。因此，幼兒教育對(duì)后續(xù)教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。

二、幼兒教育促進(jìn)婦女就業(yè)，提高家庭生活質(zhì)量

據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童的健康成長(zhǎng)問題與家庭的生活質(zhì)量息息相關(guān)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在快速發(fā)展，人們的消費(fèi)水平也在日益提高，兒童家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒的教育工作。幼兒教育可以把婦女有效地解放出來(lái)，促進(jìn)婦女就業(yè)，使婦女有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，不但使婦女緊跟時(shí)展的步伐，還能有效改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，促進(jìn)婦女等弱勢(shì)群體社會(huì)地位的提高，從而使家庭生活質(zhì)量得到保障，也促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。此外，幼兒教育還能有效改變家長(zhǎng)的教育觀念，使家長(zhǎng)更重視教育。幼兒教育不同于中小學(xué)教育，它需要家長(zhǎng)的密切配合，在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的同時(shí)，還能改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，使家庭關(guān)系更加和睦。

三、幼兒教育促進(jìn)社會(huì)公平

幼兒教育可以有效降低因先天缺陷和成長(zhǎng)環(huán)境不利等因素帶來(lái)的消極影響，減少社會(huì)差距，促進(jìn)社會(huì)公平。對(duì)于有先天缺陷的兒童，幼兒教育可以對(duì)兒童加以鑒別、干預(yù)，并進(jìn)行教育補(bǔ)償。幼兒時(shí)期人的大腦可塑性強(qiáng)，并且具有很大的潛力和可修復(fù)性。對(duì)于先天缺陷的兒童，早期的幼兒教育可以進(jìn)行有效的補(bǔ)償，從而對(duì)幼兒起到較好的彌補(bǔ)效果。比如對(duì)于語(yǔ)言功能有障礙的兒童，早期的語(yǔ)言訓(xùn)練可以使幼兒的語(yǔ)言中樞向另一側(cè)轉(zhuǎn)移，從而使幼兒有效地克服語(yǔ)言障礙的問題，避免成年后語(yǔ)言功能永久性消失。此外，對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)貧困、父母文化水平相對(duì)比較低的家庭，早期的幼兒教育可以改變兒童的認(rèn)知，減少不利家庭環(huán)境對(duì)兒童的影響，從而有效地減少未成年犯罪等現(xiàn)象的發(fā)生。因此，幼兒教育可以有效發(fā)揮早期教育補(bǔ)償?shù)淖饔茫�促進(jìn)社會(huì)向更加公正、公平的方向發(fā)展。

四、幼兒教育有利于社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全

幼兒時(shí)期是人類身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期的環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生重要的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，早期受不良家庭社會(huì)環(huán)境影響的人犯罪率比正常人大大提升。早期的幼兒教育能夠改變兒童不良的習(xí)慣，使幼兒人際交往能力得到鍛煉，自我情感調(diào)節(jié)能力得到加強(qiáng)，從而有效預(yù)防暴力和犯罪等不良行為的發(fā)生，保障了社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的安全。科學(xué)家曾利用核磁共振技術(shù)對(duì)人的大腦進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不良環(huán)境的影響會(huì)使兒童大腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生明顯的改變，使兒童外在表現(xiàn)為更加自卑、更加沖動(dòng)和更加暴力。因此，早期幼兒教育會(huì)對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響，從而使兒童養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣，有利于社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)應(yīng)該重視幼兒教育，這既是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的需要，也是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要。

作者：閻紅梅 于洋 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市托幼工作管理辦公室

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