一、鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒教育中的重要價值
1.推動農(nóng)村地區(qū)幼兒的全面發(fā)展
農(nóng)村幼兒教育中，充分運用幼兒身邊他們所熟悉的鄉(xiāng)土資源作為課程資源，有助于推動幼兒的全面發(fā)展和個性成長。具體而言，鄉(xiāng)土資源對幼兒全面發(fā)展的價值體現(xiàn)在如下三點:一是有助于培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化的情感;二是有助于培養(yǎng)幼兒對農(nóng)村本土文化的熱愛和精神認(rèn)同;三是有助于幼兒接受來自鄉(xiāng)土資源的熏陶，形成良好的性格和健康的人格，為幼兒未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.促進中華民族傳統(tǒng)文化的傳承
鄉(xiāng)土資源是鄉(xiāng)土文化的重要載體，而教育是民族文化傳承的重要途徑。在農(nóng)村幼兒教育中運用鄉(xiāng)土資源對推進中華民族傳統(tǒng)文化的傳承具有重要意義。通過深入挖掘農(nóng)村地區(qū)豐富的鄉(xiāng)土資源，在農(nóng)村幼兒課程教學(xué)中充分運用這些豐富的、鮮活的鄉(xiāng)土課程資源;不僅有助于加深幼兒對其身處環(huán)境所蘊含的豐富的文化底蘊以及其歷史背景的了解和認(rèn)識，更能激發(fā)起幼兒對鄉(xiāng)土資源的興趣和熱愛;從而在不斷成長過程中關(guān)注中華民族傳統(tǒng)文化，熱愛本土文化，形成對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。
二、農(nóng)村幼兒教育中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)應(yīng)用建議
1.正確認(rèn)識鄉(xiāng)土課程資源，開發(fā)其在幼兒教育中的價值
教師是鄉(xiāng)土資源納入課程資源予以開發(fā)和利用的主體。具體應(yīng)做到:第一，深入學(xué)習(xí)幼兒園鄉(xiāng)土課程資源的相關(guān)理論知識，明確農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)土資源開發(fā)在對幼兒發(fā)展、幼兒教學(xué)改進以及幼兒園的發(fā)展等各方面的重要價值和意義，形成對鄉(xiāng)土課程資源的正確認(rèn)識，并在具體的課程資源開發(fā)實踐和教學(xué)實踐中予以落實。第二，重視開發(fā)利用過程中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育性。在幼兒教育中，家長、教師以及所處環(huán)境是影響幼兒成長和發(fā)展的三大重要因素。其中，環(huán)境是本部分的論述重點。在農(nóng)村幼兒園，通過運用一些安全且有價值的鄉(xiāng)土資源來為幼兒營造良好的幼兒園環(huán)境，透過鄉(xiāng)土資源營造的幼兒園環(huán)境來發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的內(nèi)在文化特質(zhì)形成對幼兒的熏陶和教育。同時，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)向幼兒及其家長傳遞來自幼兒教師以及幼兒園所要表達的教育內(nèi)涵。
2.充分利用家庭及社區(qū)村落資源
農(nóng)村幼兒教育要充分利用幼兒園、家庭以及村落的鄉(xiāng)土資源，樹立起家園合作意識。教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織主題活動，并可以邀請家長參與其中，帶著學(xué)生深入到農(nóng)村自然環(huán)境和他們熟悉的生活環(huán)境中，去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用，讓更多的鄉(xiāng)土資源進入學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生的趣味。這樣，不僅可以豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，降低幼兒園教育成本，更可以有效地調(diào)動起幼兒的趣味性，促進幼兒身心健康發(fā)展。
3.鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的具體應(yīng)用
(1)空間布局。
為使幼兒可以在更加舒適、自然、愉快、溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)，在對活動區(qū)域布局時應(yīng)當(dāng)堅持美觀、和諧、色彩柔和的原則。例如，可以在孩子活動的區(qū)域采用玉米葉子、花生等來進行裝飾，也可以采用玉米稈作畫飾來進行裝飾。
(2)玩具和材料。
農(nóng)村幼兒園中，在選擇幼兒的玩具與材料時，要盡量保證數(shù)量充足，樣式豐富多樣，可選擇余地較多。同時，在盛放玩具和菜籃的容器選擇上，教師也應(yīng)多費心思，選用不同的且具備獨特特點的容器來盛放。例如，可以選擇家里的舊籃子放置在生活、生物角等，這樣做，既貼近生活，又整潔美觀。
作者：舒黔紅 單位：銅仁幼兒師范高等�？茖W(xué)校
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