摘要：學前教育專業的體育課大部分內容與音樂密不可分，主要表現在幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒配樂游戲等模塊都需要有音樂的配合與支持，以更好地達到教學、練習和表演效果。本文通過對學前教育專業學生如何進行體育課音樂選擇和音樂編輯軟件的使用進行了闡述，旨在更廣泛的實踐現代教育技術。

關鍵詞：學前教育專業；體育課；音樂；選擇與剪輯；能力培養

１引言

學前教育專業的體育課是該專業重要課程之一，不僅擔負著鍛煉身體、發展體能、增強體魄、培養終身體育意識的學校體育目標，還擔負著學專業、育人才，培養學前教育專業教師的目標。為了更好的達到這一“雙重”目標，同時迎合社會對人才的高要求，結合廣泛發展和應用的現代教育技術資源，來拓展學前教育專業學生的綜合能力。學前教育專業體育課涉及身體基本運動能力、幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒體育游戲、幼兒勇敢培養等內容，在這些內容之中，幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒配樂游戲及部分勇敢主題培養都必須在音樂的伴奏下進行教學、練習或表演。這些教學內容是歡樂的、健康的、積極的、富有活力和感召力的，因此在選擇音樂上傾向于節奏鮮明強勁、旋律悅耳動聽、富有童趣、積極上進的兒童音樂、電子音樂、迪斯科樂、輕音樂、交響樂、民族樂（節拍較為規整，節奏較為明快）為素材綜合編輯處理而成的音樂。這樣的音樂節奏具有很強的號召力和感染力，對學生的情緒激發和課堂氣氛的調節能起到較好的作用。所以在教學過程中要多使用音樂，并且要選擇多種、易于表現、學生喜愛、節奏感強、富有激情、富有時代感的音樂，讓學生在教學活動過程中感受到快樂。因此，在教學過程中，我們必須注重音樂的重要性，需要本專業學生學會如何選擇合適的音樂和如何把選擇好的音樂編輯成想要的效果。在電子技術較為發達的今天，同時在教學中現代教育技術的強力推動，我們處理音樂也隨之變得簡單便捷。由早期的用錄音帶的剪輯到現在的用音樂軟件編輯處理，這是一個質的變化。那么，對于用音樂軟件處理音樂不再是只有專業人員才能做，一般會用電腦的人都能夠用它來進行音樂的編輯處理，方便、簡單易學，且不浪費資源。本文主要對學前教育專業體育課與音樂的關系進行闡述和對音樂的一般編輯處理方法進行介紹。

２學前教育專業體育課內容分析

學前教育專業體育課內容由身體基本運動能力、幼兒基本體操、幼兒健美操、幼兒體育游戲、幼兒勇敢培養等內容組成。身體基本運動能力內容主要由跑、跳、投、攀登、爬越組成，以增強體質、發展素質、增強心肺功能為基礎，發展靈敏、柔韌、耐力、速度、力量等素質。幼兒基本體操、健美操由墊上運動、幼兒基本藝術體操、幼兒風格健美操、趣味器械體操等部分組成，體現出對幼兒音樂感受力、肢體協調性、與同伴團結協作精神的“復合智力”。幼兒體育游戲主要由有音樂伴奏和無音樂伴奏（兒歌）的趣味游戲組成，培養學生與同伴相處。勇敢主題培養主要由大器械體育活動和障礙體育游戲（類似拓展運動）組成，培養學生與同伴團結協作和勇于挑戰的意識。

３學前教育專業體育課的音樂選擇與剪輯

３．１音樂的選擇

學前教育專業體育課涉及音樂的內容主要表現在幼兒基本體操和幼兒健美操方面。這些內容具有較強的年齡特征，富有模仿、表演、健身等特點。幼兒基本體操和幼兒健美操與之匹配的音樂相互間存在著緊密的聯系，音樂節奏和動作律動保持同步，并控制著運動的強度，表達所做動作的風格和寓意。音樂素材是音樂制作的基本材料和基礎。如由中國關心下一代工作委員會、幼兒基本體操促進會編寫的《幼兒基本體操》中小班的幼兒健美操———小狗乖乖這套動作，主題采用了模仿小狗爪子做動作，動作難度較小，強度適中，模仿中就學會了，音樂選擇了較為歡快的兒歌《撥浪鼓》為素材，節奏鮮明，鼓點明顯，容易掌握音樂的節奏與動作的配合。所以在選擇音樂時應注意：第一，選擇的音樂要風格突出，符合年齡和動作特征，有很強的吸引力和感召力。第二，音樂節奏要分明，快慢對比和強弱起伏要鮮明，這樣才能更好的表現動作效果。第三，最好選擇演奏水平較高的樂曲，才能收到最佳的音響效果和藝術效果。第四，動作與音樂主題一定要相符。

３．２音樂的制作

幼兒基本體操和幼兒健美操是為特定目標達到鍛煉效果為目的的一種教學運動方式，教授對象在身體素質和肢體活動能力上都有異于成人。因此，在一套完整操的動作創編過程中，除了要考慮對象的身體素質外，選擇出合適的音樂母本和成功的制作將對整套操的效果產生及其重大的影響。

３．２．１音樂結構的分析和記寫

選好音樂以后，除了清楚了解選定音樂總的節拍數外還需要對音樂的結構和時值進行分析，將其音樂時值分析清楚，將節段、句段、樂句、拍節、效果音、連接、伴奏記寫下來。再按音樂構成要素，把音樂中的慢板、配樂、過門、間奏、獨唱、合唱標示出來。這樣就能用科學的方法將抽象的音樂變得直觀而具體，也有利于動作編排和音樂氣氛的融合。在這里我們可以通過較為原始的方法記錄它，即用紙筆記錄，從音樂響起的第一拍開始到音樂結束的最后一拍，記錄出來的圖形大概就像一首曲譜，上面的符號不是樂譜的１２３４５６７１，而是節拍的１２３４５６７８。當然現在電子技術的高度發達，對于記錄分析這些簡單的音樂節奏，在相關的音樂編輯軟件中就可以邊聽邊標記了。在這里作者推薦一款功能較為強大的音樂軟件ＡＤＯＢＥＡＵＤＩＴＩＯＮ音頻處理之王，它幾乎包含了市面上非專業音樂編輯處理軟件的功能。

３．２．２成套音樂的剪輯和制作

確立了成套動作的主題風格和成套音樂的原素材，并完成了對原素材的分析與記寫以后，可以按照以下程序利用電腦進行音樂制作：素材格式轉換，載入編輯軟件，進行處理加工，合成保存刻錄。

３．２．３素材格式轉換

通常情況下，我們選擇的音樂素材絕大多數來源于ＣＤ音樂或者是從網絡中發覺的比較好的音樂素材，將選擇好的ＷＡＶＥ格式文件、ＭＰ３格式文件、ＷＭＡ格式文件等音樂素材用音頻處理軟件打開進行編輯，如果選擇的音樂素材是音頻處理軟件不能編輯的格式，我們則用音頻轉換軟件把該文件的格式轉換成音頻處理軟件能夠編輯的格式即可（ＭＰ３、ＷＡＶ、ＷＭＡ等）。但是，音頻格式轉換軟件都需要通過錢來買，有時候功能還不是很理想，在這里把千千靜聽推薦給大家，一般來說只要用千千靜聽能夠播放的文件它都能夠轉換成ＷＡＶＥ格式文件、ＮｅｒｏＨＥ－ＡＡＣ格式文件、Ｍｏｎｋｅｙ’ｓＡｕｄｉｏ（ＡＰＥ）格式文件、ＭＰ３格式文件、ＷＭＡ格式文件等格式文件。通常ＷＡＶＥ和ＭＰ３格式都能夠被大多數音樂編輯工具軟件所使用，而且也便于保存。

３．２．４載入編輯軟件

在編輯軟件單軌道界面上打開能夠被編輯的文件形成可進行編輯的音頻波形圖，或者在多軌道中打多個音樂素材，就可以看到多個波形圖，從而我們就可以對這些音頻文件進行編輯。

３．２．５進行文件的初期加工處理

根據需要和規定對體育課所需成套音樂的要求，用變速的手法將原素材音樂調整至規則范圍以內；利用加速器我們可以調整音樂的節奏快慢；用剪接的手法去除素材中重復和不想要的部分，留下精彩和需要的部分，但，一定注意連接順暢充分，節拍完整；編輯區域周邊的聲音平滑改變處理消除爆破音；形成時間拍節合乎要求的完整的初期成曲。

３．２．６音樂成曲的后期制作

編排修改動作的同時，根據動作的特點再進行音樂成曲的后期制作。如我們在用音頻處理軟件ＡＤＯＢＥＡＵＤＩＴＩＯＮ音頻處理之王時，先在單軌道中對音頻素材進行單個的和聲與降噪，混響，波浪與環繞，延時與回音，淡入與淡出，聲音蒙太奇，靜默等手法，增強音樂的整體感染力，再加入適當的音效將成曲進行個性化處理，如動作中有表現動物特征的可加入動物聲音，地面翻身過渡動作時加入滾動音效聲，握拳側擺臂時加入破碎的音效聲，造型動作時加入與其動作表達相一致的個性音效等。最終使成套音樂與動作融為一體，達到結構靈活簡練，自由多變，段落鮮明清楚，調式穩定，連接流暢，個性化突出，性格獨特的最佳效果。在加入音效的時候可以在多軌道中或者是單軌道中都可以加入，但是在單軌道中加入音效更精確些，并且在加入音效的時候可以選擇嵌入式粘貼（即ＩＮＳＥＲＴ）和混合粘貼，從而體現出粘貼的效果。如果有多個音頻素材組合而成，我們則還需要用音量最大化（Ｎｏｒｍａｌｉｚｅ）、壓縮效果器（Ｃｏｍｐｒｅｓｓｏｒ）等功能把這些音頻素材的屬性調至一致，如節拍、音調等。最后，保存作品。可根據個人的需要把文件保存為需要的的格式。建議保存為ＷＡＶ格式，一是音質相對較好，二是刻錄效果好。

４結論和建議

音樂的編輯處理是一項復雜的藝術創造過程，它不但要求創編中教師對創編的整套操有較深刻的理解，而且應具有一定的音樂修養和相應的電腦操作能力。平時應加強對音樂知識的學習，挖掘國內外各類音樂的藝術精華為教學所用。隨著學前教育專業的快速發展，幼兒身體活動對音樂的需求不斷地擴大，需注意各類音樂素材的收集，多進行音樂和動作編排的實踐，最大限度的運用和挖掘現代教育技術的資源，重視自身綜合能力的培養與提高。

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作者:程加秋 單位:重慶幼兒師范高等專科學校

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