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活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，大膽嘗試將故事聯(lián)系起來進(jìn)行講述。
2.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，感受與同伴一起創(chuàng)意閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《你為什么不開花》PPT，自制故事排序圖片，了解胡蘿卜的外形特征及生長特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
一、小熊的發(fā)現(xiàn)
師：春天到了，小熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ男』▓@做客。
提問：花園里有什么？
（預(yù)設(shè)的回答和回應(yīng)）
幼：花園里有許多/紅色的/玫瑰/花。回應(yīng)：你說出了花的數(shù)量/顏色/名字。
追問：為什么開滿玫瑰花的院子里，會(huì)有一棵小草呢？回應(yīng)：你通過仔細(xì)觀察，推測(cè)出它是玫瑰花/大樹/雜草。我們接著往下看，它到底是什么。
小結(jié)：小熊在花園里發(fā)現(xiàn)了一棵還沒長大開花的玫瑰。
（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察引出小熊的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和繼續(xù)閱讀的興趣）
二、小熊照看植物
1.提問：為了讓它開花，小熊在干什么？
（預(yù)設(shè)的回答和回應(yīng)）
（1）幼：小熊在給它澆水。回應(yīng)：植物最愛喝水了。
（2）幼：小熊為它撐傘。回應(yīng)：天熱的時(shí)候，太陽光很強(qiáng)烈，會(huì)把植物曬傷。于是，小熊為它撐起遮陽傘。
（3）幼：晚上，小熊拿了只兔子放在花的旁邊。追問：你怎么知道是晚上？回應(yīng)：你根據(jù)天空的顏色猜出是晚上，觀察真仔細(xì)。/這么小的星星你都看到了，觀察很仔細(xì)。追問：為什么小熊要在它身邊放一只玩具兔子？回應(yīng)：到了晚上，小熊怕它孤單，于是帶上自己心愛的玩具兔子，和它說晚安。
（4）幼：小熊給它上課。追問：小熊在教它什么呢？回應(yīng)：當(dāng)小花長大一點(diǎn)時(shí)，小熊覺得它聽得懂話，于是教它如何開花。
2.提問：這朵花有什么變化？
（預(yù)設(shè)的回答和回應(yīng)）
幼：玫瑰花長高了。/葉子變大了。/葉子變多了。回應(yīng)：經(jīng)過小熊的照看，這朵花越長越大。
3.提問：最后，這朵花開花了嗎？（沒有開花）
追問：小熊的心情怎樣呢？（傷心、難過）
小結(jié)：小熊每天都在辛苦地照看它，希望它能快點(diǎn)開花。一天天過去，這朵花越長越大，可就是不開花，真是奇怪啊！
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)幼兒通過仔細(xì)觀察，嘗試將單幅畫面講述清楚，體會(huì)玫瑰花沒有開花小熊的傷心之情）
三、小兔子的發(fā)現(xiàn)
1.師：當(dāng)小熊傷心難過的時(shí)候，它的鄰居——住在花園底下的小兔子，遇到了一個(gè)大驚喜！
提問：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？追問：它想干什么？回應(yīng)：小兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)胡蘿卜，它想吃掉胡蘿卜。
2.師：我們一起看看接下來發(fā)生了什么。
提問：小兔子們?cè)诟墒裁矗浚A(yù)設(shè)的回答和回應(yīng)）
（1）幼兒在講述時(shí)用到表示時(shí)間的關(guān)聯(lián)詞（先、然后、最后等）。回應(yīng)：他在講的時(shí)候用“然后”這個(gè)詞，把四張圖片連起來講，這個(gè)講故事的方法真好！
（2）幼兒圍繞胡蘿卜的變化進(jìn)行講述。回應(yīng)：把四張圖片連起來觀察，就能發(fā)現(xiàn)胡蘿卜從小變大，最后又被兔子吃掉了。
（3）幼兒圍繞兔子的角色、行為、道具進(jìn)行講述。回應(yīng)：他講的時(shí)候把細(xì)節(jié)說得很完整，觀察很仔細(xì)。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試將四幅畫面聯(lián)系起來講述，學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞，按順序把故事講完整）
四、地上與地下的相遇
1.師：這個(gè)小花園可真熱鬧！小熊忙著照顧不會(huì)開花的植物，小兔子卻發(fā)現(xiàn)了大胡蘿卜。這到底是怎么回事呢？
（預(yù)設(shè)的回答和回應(yīng)）
幼：小兔子發(fā)現(xiàn)的胡蘿卜是小熊種的。回應(yīng)：他覺得兩張圖片之間是有關(guān)系的。追問：小熊種的是什么植物？
小結(jié)：原來，小熊種的不是玫瑰花，是胡蘿卜。我們把地上和地下發(fā)生的事情拼在一起，就能看明白了。
2.幼兒分組用故事卡片拼貼出整個(gè)故事。
指導(dǎo)語：請(qǐng)你們3個(gè)人一組，把地上和地下的故事按順序拼在一起。拼完了，可以一起說說這個(gè)故事，給它起個(gè)好聽的名字。最后再商量一下，等會(huì)兒分享時(shí)，誰來講這個(gè)故事，怎么講這個(gè)故事。
3.小組分享交流。
（預(yù)設(shè)的回答和回應(yīng)）
（1）講述的情節(jié)較簡單，但用到了連接詞。回應(yīng)：他們講故事時(shí)先說故事名字，故事講完了會(huì)說謝謝，故事講得很完整。/他們講的時(shí)候用到“當(dāng)/先/然后/最后”，把故事連起來講。
（2）講述的情節(jié)比較豐富，能觀察到畫面細(xì)節(jié)。回應(yīng)：他們講的時(shí)候觀察到了兔子們的動(dòng)作、表情變化，把故事講得非常生動(dòng)。
（3）講述的形式不同。回應(yīng)：這組是用故事接龍的方法，三個(gè)人輪流講故事。/這組是一個(gè)人講，另外兩個(gè)人幫忙拿故事板，一起分工講故事。
（4）講述的順序不同。回應(yīng)：這組先講地面上的故事，再講地底下的故事。/這組是將地上與地下的故事連起來講的。/這組主要講了地下的故事，講得很精彩。
小結(jié)：今天，你們不僅發(fā)現(xiàn)了植物不開花的原因，還用自己的方式把這個(gè)故事分享給大家，真厲害！
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試分組進(jìn)行創(chuàng)意閱讀，教師進(jìn)一步關(guān)注和回應(yīng)幼兒講述的形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和順序，讓幼兒的講述更生動(dòng)）
五、小熊的植物“開花了”
1.師：最后，小熊會(huì)發(fā)現(xiàn)自己種的是胡蘿卜嗎？（幼兒自由回答）
追問：它種的植物還會(huì)開花嗎？
（預(yù)設(shè)的回答和回應(yīng)）
幼：這是胡蘿卜，不會(huì)開花。/這棵植物開出來的花就是胡蘿卜，但已經(jīng)被兔子們吃了，所以不會(huì)開花。回應(yīng)：胡蘿卜到底會(huì)不會(huì)開花呢？歡迎你們?nèi)D書角，在書中尋找答案哦！
2.師：我們一起來看看故事的結(jié)尾。“終于有一天，小熊把這棵奇怪的植物拔了出來！小熊終于明白它為什么不開花了，原來是它長倒了！”
提問：小熊種的植物開花了嗎？
追問：它的心情是怎樣的？
小結(jié)：最后小熊還是沒發(fā)現(xiàn)種的是胡蘿卜，它覺得自己種的玫瑰花雖然長倒了，但最后還是開花了，小熊開心極了！
（設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)局出人意料，情節(jié)詼諧幽默，將幼兒的情緒推入高潮。幼兒通過觀察小熊的表情，進(jìn)一步感受到小熊喜悅的心情）
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