指南下幼兒典型行為的觀察與分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能夠?qū)ⅰ吨改稀放c觀察后的發(fā)現(xiàn)相結(jié)合,提高對(duì)幼兒行為的理解與分析能力

1.了解《指南》對(duì)科學(xué)觀察幼兒的指導(dǎo)意義。

內(nèi)容脈絡(luò)

在某一個(gè)活動(dòng)中,在觀察之前會(huì)先確定重點(diǎn)關(guān)注幼兒在哪一領(lǐng)域哪幾個(gè)方面的發(fā)展,然后在《指南》中找到相關(guān)領(lǐng)域和年齡階段,看看這個(gè)年齡階段的幼兒有哪些特點(diǎn),做到心中有數(shù)。然后再去有重點(diǎn),有目的地觀察幼兒,看看他們哪些達(dá)到了,哪些沒有達(dá)到,反思自己制定的教育活動(dòng),有沒有向這樣的目標(biāo)努力,同時(shí)也會(huì)根據(jù)班上幼兒的水平與《指南》的差異來設(shè)計(jì)下一次的教育活動(dòng)。

《指南》發(fā)布后,它就像一座“燈塔”照亮了幼兒觀察這條道路,無數(shù)幼兒教師都在以《指南》為依據(jù)科學(xué)觀察幼兒。

《指南》對(duì)幼兒行為觀察有著怎樣的意義？

如何運(yùn)用《指南》科學(xué)觀察幼兒行為呢？

一、《指南》簡(jiǎn)介

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