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一、活動目標：
1、引導幼兒理解詩歌象聲詞代表的意思,學習朗誦和表演兒歌。2、學習理解詞語"躲""躥""鉆""溜""目不轉睛"。
3、萌發愛護動物的情感。
二、活動準備：
1、教學掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動小圖片（啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇）,大人穿的靴子一雙。
3、語言磁帶。
三、活動重點：理解詩歌象聲詞代表的意思。
四、活動難點：表演兒歌。
五、活動過程：
（一)出示靴子,引出話題。
1、請你想一想,穿上它會發出什么聲音？
2、幼兒說說可能發出的聲音,教師請幼兒穿上試一試,感受各種聲音。
3、有一個人,他穿上皮靴,走進森林,森林中的動物們會歡迎他嗎？我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
（二）教師有表情地朗誦兒歌,引導幼兒欣賞并理解兒歌內容。
1、一位穿著大皮靴的人,走進森林,小動物們喜歡他嗎？為什么？你從哪里聽出來的？兒歌李有很多象聲詞,分別是哪些？請大家再聽一次。
2、討論：小動物們不喜歡人的表現。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動物都不喜歡人呢？引導幼兒說說自己的想法。
5、這個"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動物呢？為什么？引導幼兒說說自己的猜想。
6、你認為我們應該怎樣對待小動物們？引導幼兒說說要愛護他們,不傷害它們。
（三）學念兒歌。
1、教師放慢速度,幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌,在念到"躲""躥""鉆""溜"時,提醒幼兒放慢語速,來顯示小動物們害怕的心情。
（四）、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動物,其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走,
巴喳--巴喳！
"篤篤"聽到這聲音,
一下子飛進了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進了草叢。
"沙沙"一子溜進了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方,
目不轉睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠。
六、活動反思：
在教學中讓幼兒創編詩歌時,幼兒要根據已有的聲音經驗想到動物的叫聲,再根據已有的知識經驗想象動物躲藏時的動作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個考驗,幼兒在創編詩歌時對聲音和地方能創編自如,但在動物躲藏時的動作許多幼兒都忽略了,只是簡化成了一個"躲"字,而不是"鉆""跳""飛"等形象動詞。
本次活動主要是引導幼兒接觸優秀的詩歌作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中老師為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。并通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經驗,激發幼兒對聲音的興趣,提高了幼兒的創造性講述能力。
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