游戲價值：
《春節童謠》創編源于中國傳統故事《灶王奶奶》，童謠內容緊緊圍繞故事展開，節奏鮮明，具有很強的情景性、趣味性。但在以往的教學過程中，教師往往止步于學習童謠本身的特色，而忽略了認知學習過后圍繞童謠開展更具趣味性的童謠游戲，這種過分強調童謠常識教育功能的教學方法,會扼殺幼兒的快樂學習。
鑒于此,我在設計本次游戲時,充分分析了教材本身的特點,根據幼兒的學習規律,引導幼兒循序漸進地展開游戲活動,讓好玩成為幼兒整個游戲活動的心情狀態。進而實現，從理解到表達、從接受到運用、從被動到主動的游戲過程。
游戲目標：
1. 能在游戲中感受童謠鮮明的節奏感，跟隨節拍自然地律動身體。
2. 能根據童謠設計出自己的童謠游戲，在嘗試游戲的過程中體驗同伴競爭帶來的挑戰與快樂。
游戲準備：
1. 物質準備：呼啦圈、笑臉牌、繪本PPT、童謠音樂伴奏
2. 經驗準備：玩過拍手游戲、有設計游戲的經驗
游戲過程：
一、學童謠，激發對童謠的興趣
1. 借助繪本，理解童謠
二、念童謠，感受傳統吟誦方式
1. 欣賞童謠的吟誦方式
2. 拍手體驗童謠的韻律感
三、享童謠游戲
（一）創童謠游戲
備注：幼兒根據自己對童謠的理解，設計出自己想玩的童謠游戲。
（二）玩童謠游戲
備注：根據幼兒的游戲計劃，討論、組合出3~4個好玩、想玩的游戲。
四、游戲延伸
1. 再繼續解讀其他幼兒的游戲，并嘗試。
游戲組織要點：
1. 場地的選擇。選擇寬敞、無阻礙的室內外場地，便于活動的開展。
2. 活動中注意分流。利用道具的擺放，巧妙地分散擁擠環節中的人流量，從而減少幼兒碰撞沖突的產生。
2.弱化教師主導性。游戲中，隨著游戲難度的提升，教師要更加強調幼兒的游戲自主性和主動性，鼓勵幼兒能自主解決游戲中產生的問題。
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