課程名稱

《誰的耳朵》

課程分析

《誰的耳朵》是一首常識性兒歌，兒歌活潑有趣，深受幼兒的喜歡。其中內(nèi)容涉及各種動物耳朵的特點(diǎn)，這些都符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并能引起孩子的興趣。兒歌句式工整，易于幼兒誦讀。小班幼兒會在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來，會用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解。

課程目標(biāo)

1. 了解不同動物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。

2. 運(yùn)用多種感官，理解兒歌內(nèi)容。

3. 能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。

課程準(zhǔn)備

1.PPT課件

2.小動物耳朵圖片（兔、馬、象、貓、猴、狗）

課程過程

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入

1.教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨

師 “聽聽這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢？ (耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大，現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣？

通過耳朵引出活動主題

(二)活動展開

1.教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察

（出示驢耳朵）請小朋友們動腦筋想一想，這是哪個小動物的耳朵？長什么樣子？幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長長的）

（3）（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰的耳朵聽的靈，聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）

2.教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

 提問“誰的耳朵圓?” 猴;“誰的耳朵短?” 馬…

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦

(1)師幼共念兒歌

(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

(3)兒歌念完做游戲

老師說上一句請小朋友們回答下一句。

4.幼兒為兒歌編配動作，表演兒歌

（1）念兒歌就把好看的動作帶進(jìn)去再來一遍

（2）全班幼兒用自己編創(chuàng)的動作來表演兒歌

5.游戲：找朋友

(三)活動結(jié)束

活動延伸:

將活動延伸至圖書區(qū)，讓幼兒在圖書區(qū)去看看其他動物的耳朵長什么樣。

課程反思

在活動過程中，我把過多的關(guān)注放在了幼兒看圖卡理解內(nèi)容，根據(jù)“誰的耳朵”句式學(xué)說兒歌上面，在幼兒說兒歌時，對節(jié)奏方面沒有強(qiáng)調(diào)。我應(yīng)該在幼兒看圖卡說兒歌內(nèi)容時，用手給他們打節(jié)拍，這樣就給他們一個節(jié)奏的暗示，也可以在幼兒說兒歌時給予有指向性的回應(yīng)：說的很完整，如果能有節(jié)奏的說一說就更好了，你愿意再來試一試嗎？在幼兒完整朗誦兒歌時，可以讓幼兒自己也學(xué)著一邊打拍子一邊說兒歌，或者一個幼兒說一個幼兒打拍子，這樣就能讓他們比較有節(jié)奏的進(jìn)行朗誦，感受到兒歌的韻律感。 也可以嘗試加入拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對于幼兒來說是沒有太多難度的，所以可以在幼兒學(xué)會說整個兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動物耳朵的圖片，讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點(diǎn)，并學(xué)著用兒歌里的話說一說，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。