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一、 選材的依據(jù)：
1、 源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施
大班《學(xué)習(xí)》教材中"我們的城市"是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題,在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設(shè)的變化,感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對于大班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此,結(jié)合松江城市的實(shí)際情況,將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施,既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng)新,本次活動就是一次有益的嘗試。
2、 源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要
在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個(gè)孩子們關(guān)注的問題：
其一,在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中,孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣,有的孩子認(rèn)為新城區(qū)最美麗,而有的孩子認(rèn)為老城區(qū)美麗,與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；
其二,近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗,所有的孩子都覺得穿著時(shí)尚、漂亮的人就是美麗,而對于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個(gè)問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處,如：孩子對美麗的認(rèn)識只停留于表面,而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),兩個(gè)問題之間又有一些關(guān)聯(lián),如：那些孩子們認(rèn)為不美麗的人正是為松江城市建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。于是,基于對上述兩個(gè)問題,意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認(rèn)識與態(tài)度的好時(shí)機(jī),抓住契機(jī)開展次活動一定會給孩子的發(fā)展提供有益的幫助。
二、 活動價(jià)值的分析：
感受松江的美麗,增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人的關(guān)注,尊重各行各業(yè)的人,并積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認(rèn)識與態(tài)度,不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
三、 活動目標(biāo)的內(nèi)涵：
情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進(jìn)愛家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻(xiàn)的人,尊重各行各業(yè)的人。
社會與語言：運(yùn)用收集到的資料大膽與同伴對話,認(rèn)真傾聽后較清楚地表達(dá)自己的想法。
能力與認(rèn)知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè),感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。
四、 活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：
本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
環(huán)節(jié)一：交流分享、達(dá)成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個(gè)人調(diào)查與記錄進(jìn)行交流與對話--達(dá)成共識：老城、新城都美麗,松江越來越美麗
環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）
環(huán)節(jié)四：活動延伸。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人,并激發(fā)尊敬情感。
活動目標(biāo)
1、嘗試在對話、交流中表達(dá)松江老城、新城美麗的地方,進(jìn)一步感受松江越來越美麗。
2、了解為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人,尊重并引發(fā)對周圍生活中各行各業(yè)人的關(guān)心。
重點(diǎn)：能用較為清晰、完整的語言表達(dá)松江新城、老城的美麗。
難點(diǎn)：理解"誰是最美麗的人",尊重為松江建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。
活動準(zhǔn)備
1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：
? 用各種方式收集信息與調(diào)查記錄松江最美麗的地方,了解松江的一些變化。
? 在前期活動中,對各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、 環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：多媒體設(shè)備以及課件"松江真美麗"、"誰最美麗"； 展示板、紙筆等；
活動過程
一、 交流分享、達(dá)成共識
1、請孩子根據(jù)自己認(rèn)為松江最美麗的地方在新城區(qū)、老城區(qū)、新老城區(qū)均有的方式分組入座。
(說明：應(yīng)事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；
分組入座有利于對話氛圍的形成,便于孩子傾聽對方（組）的意見。)
2、運(yùn)用收集的信息資料或調(diào)查記錄以三組對話的方式介紹"我認(rèn)為松江最美麗的地方"。
（說明：邊介紹邊將資料歸類貼于展示板上；
在孩子的交流對話過程中預(yù)設(shè)關(guān)注點(diǎn)：
? 觀察孩子是否注意傾聽對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀點(diǎn)；
? 有意識將孩子的介紹內(nèi)容進(jìn)行歸類,如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；
? 孩子的語言表達(dá)是否清晰,有初步的邏輯。
? 關(guān)注孩子信息收集的途徑與記錄的方式。）
3、 梳理小結(jié)：松江的老城、新城都美麗。
（說明：配樂課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節(jié)的小結(jié),讓孩子更直觀感受松江越來越美麗,并在情緒上作渲染。）
二、 問題討論、引發(fā)關(guān)注
1、 提問：是誰使我們松江變得越來越美麗？（引發(fā)孩子討論）
（說明：直接提出問題,引發(fā)孩子對于美麗城市的背后有許多人為之付出努力的關(guān)注。）
2、個(gè)別交流
（說明：在孩子交流中,關(guān)注孩子對于職業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。）
三、 重點(diǎn)交流、討論辨析
1、觀看一組漂亮建筑逐漸建成的錄像,師生共同交流建筑工人為松江建設(shè)做出的貢獻(xiàn)。
（說明：選取建筑工人作為重點(diǎn)交流的內(nèi)容是因?yàn)樵谶@些職業(yè)的人群中大多是穿著破舊的外來打工人員,在交流過程中讓孩子體會到這些工人叔叔雖然穿著不漂亮甚至有些臟,但他們勤苦工作使我們松江變得越來越美麗,大家應(yīng)該尊重他們。）
2、討論辨析：誰更美麗
（1）出示兩張照片（一張是外表樸素的環(huán)衛(wèi)工人,一張是時(shí)尚、漂亮的女郎）
提問：這兩位阿姨哪一位漂亮,你喜歡誰？
（2）播放后續(xù)兩位阿姨的行為（漂亮女郎邊走邊吃瓜子隨地吐瓜子殼,環(huán)衛(wèi)工人阿姨正辛苦地清掃馬路）
提問：現(xiàn)在你認(rèn)為哪位阿姨漂亮,更喜歡誰？
（說明：采用這種直觀辨析的方式,對孩子的認(rèn)知產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突,進(jìn)一步幫助孩子了解美麗不僅僅是外表的美更重要的是心靈的美。）
3、梳理小結(jié)：在那么多人的辛苦工作下才使我們松江變得越來越美麗,我們應(yīng)感謝并且尊重這些為松江的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的"美麗的人"。
（說明：運(yùn)用動情的語言將活動推向高潮,使孩子的情感與教師產(chǎn)生共鳴。）
四、 活動延伸
在我們這座城市里還有更多為我們的生活提供方便的各行各業(yè)的人,請大家
去找找這些"美麗的松江人"。
（說明：將本次活動向低結(jié)構(gòu)活動延伸,也將主題的發(fā)展推向深入,引發(fā)對各行各業(yè)人的關(guān)心。）
活動評析
讓孩子在幼小的心靈里播撒美的種子是本次活動最有價(jià)值與意義的,美麗的地方、美麗的人是孩子最能直觀感受到的,也是活動開展的主要載體,在分享與交流、討論與辨析中逐漸讓孩子們感受家鄉(xiāng)的變化以及與之相關(guān)付出辛勤勞動人。在此過程中對孩子們來說,記憶深刻的是對已有審美認(rèn)知的沖突,不僅關(guān)注外表美,更要在乎心靈美。
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